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	<title>URFIST Info &#187; Revues, ouvrages</title>
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	<description>Actualité des sciences de l&#039;information</description>
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		<title>La dimension éducative du document numérique</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2171</link>
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		<pubDate>Wed, 21 Dec 2011 10:12:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Document numérique]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>
		<category><![CDATA[appel à articles]]></category>
		<category><![CDATA[pédagogie]]></category>

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		<description><![CDATA[Nous relayons ici un nouvel appel à publication, pour un numéro de la revue &#8220;Document numérique&#8220;, consacré à &#8220;La dimension éducative du document numérique&#8220;. THÉMATIQUE &#8220;Ce numéro cherche à mettre en avant les dimensions pédagogiques du document numérique tant au niveau institutionnel (pédagogie en ligne, utilisation du document numérique en présentiel et à distance) qu’au niveau plus informel dans des pratiques d’autoformation notamment. L’utilisation des documents numériques devient de plus en plus fréquente mais les usages, les pratiques varient selon les supports, les formats [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Nous relayons ici un nouvel <a href="http://dn.revuesonline.com/revues/20/Appel_publi_dimension_educative.pdf" target="_blank">appel à publication,</a> pour un numéro de la revue &#8220;<em>Document numérique</em>&#8220;, consacré à &#8220;<strong>La dimension éducative du document numérique</strong>&#8220;.</p>
<p>THÉMATIQUE</p>
<p>&#8220;Ce numéro cherche à mettre en avant les dimensions pédagogiques du document numérique tant au niveau institutionnel (pédagogie en ligne, utilisation du document numérique en présentiel et à distance) qu’au niveau plus informel dans des pratiques d’autoformation notamment. L’utilisation des documents numériques devient de plus en plus fréquente mais les usages, les pratiques varient selon les supports, les formats et les lieux d’utilisation. Ce numéro souhaite donc développer les différents types de relations sociotechniques qui existent entre le document numérique et les enseignants et apprenants. &#8221;</p>
<p>OBJECTIF</p>
<p>&#8220;Quels sont les méthodes, langages et médiations mis en oeuvre pour conférer une valeur pédagogique au document numérique ? En quoi un document peut‐il avoir une valeur éducative et comment s’opère cette relation ? Quelle culture technique et  informationnelle est alors nécessaire ? Nous recherchons aussi bien des études d’usage auprès d’enseignants, d’étudiants et d’utilisateurs que des analyses théoriques à partir de données voire de méthodes pédagogiques. Nous accorderons un intérêt particulier pour des études autour des pratiques d’autoformation via des dispositifs en ligne qui ne soient pas initialement dédiés à l’apprentissage comme le sont par exemple les réseaux de loisirs créatifs (Le Deuff, 2010). L’étude de communautés comme celle des hackers (Auray, 2002) qui utilisent le document numérique à des fins d’échanges et de progression et d’amélioration en vue d’un objectif commun tout en facilitant l’amélioration de ses connaissances personnelles constituent des pistes intéressantes en ce qui concerne l’accès au savoir. Quels sont dès lors les mécanismes liés à la motivation (Fenouillet, Carré, 2008) qui permettent de répondre favorablement aux différents besoins de formation et d’information ? Les travaux autour des stratégies pour inclure ou « engrammer » une progression et stratégie didactique au sein du document sont vivement souhaités dans ce cadre. Les méthodes de description de la valeur et du contenu pédagogique sont également les bienvenues. La question de l’évolution, des différentes versions qu’un document numérique (redocumentarisation) peut connaître, de sa pérennité ainsi que celle de son archivage en tant que mémoire éducative pourra aussi être développée.  Le numéro cherche à montrer comment le document numérique évolue dans sa dimension éducative et comment il peut s’intégrer dans les formations et notamment quelle peut être sa part au sein d’une culture de l’information et des médias de plus en plus influencée par des environnements numériques.<br />
Nous souhaitons investir les thèmes suivants (liste non exhaustive) :<br />
‐ Aspects théoriques autour des aspects éducatifs, pédagogiques et didactiques des documents numériques<br />
‐ Langages et métadonnées pour la description des ressources pédagogiques<br />
‐ Granularité du document numérique pour l’enseignement<br />
‐ Usages du document numérique comme support pédagogique pour les enseignants<br />
‐ Usages du document numérique par les étudiants et les élèves<br />
‐ Types et méthodes de production de documents numériques à valeur pédagogique<br />
‐ Identification, évolution et pérennité du document numérique.<br />
‐ Apprentissage en ligne via des documents dédiés<br />
‐ Autoformation via des supports numériques divers (forums, vidéos, plans, patrons, échanges et explications sur des forums, réseaux sociaux numériques, réseaux sociaux thématiques)<br />
‐ Formation au document numérique et culture de l’information<br />
‐ Méthodes et apprentissage de la redocumentarisation.<br />
‐ Apport du web sémantique à l’usage éducatif du document&#8221;</p>
<p>La date limite de soumission des textes : le <strong>15 mars 2012.</strong></p>
<p>Les propositions sont à envoyer à Olivier Le Deuff, coordonnateur du numéro (voir tous les renseignements pratiques sur le texte complet de <a href="http://dn.revuesonline.com/revues/20/Appel_publi_dimension_educative.pdf" target="_blank">l&#8217;appel à publication.</a></p>
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		<title>« L’éducation à l’Information, aux TIC et aux Médias : le temps de la convergence ? » : un appel à articles</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1947</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/1947#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2011 10:09:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Culture informationnelle]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>
		<category><![CDATA[appel à articles]]></category>
		<category><![CDATA[translittératie]]></category>

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		<description><![CDATA[La revue Etudes de communication organise un appel à articles sur la convergence des différentes littératies et cultures de l&#8217;information (information, médias et informatique). Le texte de l&#8217;appel est disponible sur le site de la revue. Attention au délai de soumission : le 15 avril.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La revue <em><strong>Etudes de communication</strong></em> organise un appel à articles sur la convergence des différentes littératies et cultures de l&#8217;information (information, médias et informatique). Le texte de l&#8217;appel est disponible sur le <a href="http://edc.revues.org/index2334.html#tocto1n3" target="_blank">site de la revue</a>.</p>
<p>Attention au délai de soumission : le 15 avril.</p>
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		</item>
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		<title>Le retour de Roger</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1938</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/1938#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 21 Mar 2011 10:21:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Annaïg Mahé</dc:creator>
				<category><![CDATA[Document numérique]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>

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		<description><![CDATA[Il reste encore quelques jours pour pouvoir participer à une nouvelle aventure de Roger : un petit groupe franco-canadien de chercheurs propose de reprendre le processus d&#8217;écriture collective initié au sein du Rtp-doc sous la signature collective de Roger T. Pédauque. La première version du texte, &#8221;Le web sous tensions&#8221;, est en ligne et vous pouvez l&#8217;annoter. Plusieurs débats sont déjà lancés, par exemple sur : * la relation entre l&#8217;ingénierie et la science du web, * la dimension temporelle des documents, * l&#8217;archivistique [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Il reste encore quelques jours pour pouvoir participer à une nouvelle aventure de Roger : un petit groupe franco-canadien de chercheurs propose de reprendre le  processus d&#8217;écriture collective initié au sein du Rtp-doc sous la  signature collective de Roger T. Pédauque. La première version du texte, &#8221;Le web sous tensions&#8221;, est <a href="https://espacestemps.co-ment.com/text/vsMAqHUTfIi/view/" target="_blank">en ligne</a> et vous pouvez l&#8217;annoter.</p>
<p>Plusieurs débats sont déjà lancés, par exemple sur :</p>
<p>* la relation entre l&#8217;ingénierie et la science du web,<br />
* la dimension temporelle des documents,<br />
* l&#8217;archivistique et la diplomatique numérique,<br />
* le web sémantique vs web des données.</p>
<p>Le document est disponible pour l&#8217;annotation jusqu&#8217;à la fin du mois de mars.</p>
<p><span id="more-1938"></span></p>
<p>Mise en contexte du retour de Roger par Jean-Michel Salaün :</p>
<p>&#8220;Pourquoi cette initiative alors qu&#8217;il existe déjà trois textes de Roger et que l&#8217;aventure accompagnait une organisation aujourd&#8217;hui oubliée du Cnrs-Stic en réseaux de chercheurs ?</p>
<p>* Tout d&#8217;abord le contexte du web a changé. Sans être obsolètes, les précédents textes de Roger s&#8217;appuyaient sur la situation du numérique du début du millénaire en essayant de pointer les défis à venir.  Les thèmes éclairent  la situation actuelle. Mais le web bouge et il faut réajuster le projecteur pour les années à venir.</p>
<p>* Ensuite, il existe toujours un besoin pour des réflexions réellement interdisciplinaires sur le web. De ce côté, il semble l&#8217;on n&#8217;a pas beaucoup avancé. Et pourtant, seul un dialogue approfondi et interdisciplinaire sera vraiment productif pour comprendre le web.</p>
<p>* Enfin à côté de la publication qui régule aujourd&#8217;hui l&#8217;économie scientifique, la concurrence des carrières et des egos, il est utile de produire des textes collectifs, transversaux, indépendants, mettant en perspective les différentes dimensions disciplinaires sur ce média envahissant qui se construit sous nos yeux, non pas pour bâtir un consensus mais bien pour repérer où sont les accords, les différences ou les divergences et par là avancer chacun notre réflexion par une réelle confrontation interdisciplinaire.</p>
<p>* Et puis, il existe aujourd&#8217;hui des outils et une pratique bien plus développée du dialogue sur le web que du temps de Roger 1er. Il faut poursuivre et élargir les expériences alternatives de production scientifique.</p>
<p>Les responsables de la première version et de la synthèse : Bruno Bachimont (UTC-INA), Valérie Beaudouin (Télécom ParisTech), Jean Charlet (Inserm), Dominic Forest (Université de Montréal), Benoit Habert (ENS-Lyon), Jean-Philippe Magué (ENS-Lyon), Yves Marcoux (Université de Montréal), Alain Mille (Université Claude Bernard &#8211; Lyon 1), Vincent Quint (Inria),  Jean-Michel Salaün (Université de Montréal &#8211; Collegium de Lyon).&#8221;</p>
<p>Pour en savoir plus :</p>
<p>- Roger T. pédauque, <a href="http://cfeditions.com/pedauque/" target="_blank">Le document à la lumière du numérique</a> : forme, texte, médium : comprendre le rôle du document numérique dans l&#8217;émergence d&#8217;une nouvelle modernité, introduction de Jean-Michel Salaün et préface de Michel Melot, C&amp;F Editions, Caen, 2006 (disponible en version numérique pour 5 euros, format ePub)</p>
<p>- Roger T. pédauque, <a href="http://www.cepadues.com/livre_details.asp?l=728" target="_blank">La redocumentarisation du monde</a>, préface de Niels Windfeld Lund, Cépaduès éditions, Toulouse, 2007 et <a href="https://papyrus.bib.umontreal.ca/jspui/handle/1866/725" target="_blank">introduction</a> de Jean-Michel Salaün et Jean Charlet</p>
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		<title>Appel à contributions sur l&#8217;identité numérique</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1619</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/1619#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 08 Sep 2010 08:11:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>
		<category><![CDATA[identité_numérique]]></category>

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		<description><![CDATA[A signaler : un appel à contributions pour la revue Les Cahiers du numérique, sur le thème de l&#8217;identité numérique. Extraits : &#8220;QUELQUES PROPOSITIONS NON LIMITATIVES DE THÈMES POUVANT ÊTRE ABORDÉS : -  Identité numérique : définitions, composants, enjeux et non-enjeux -  Identité numérique et construit social -  Identités personnelles et professionnelles : Etat des lieux -  L’impact de l’identité numérique sur la société, l’éducation, l’entreprise, l’économie, le marketing, le commerce… -  Quelle maîtrise et gestion de sa visibilité en ligne ? Comment améliorer [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>A signaler : un appel à contributions pour la revue <a href="http://lcn.e-revues.com/" target="_blank">Les Cahiers du numérique</a>, sur le thème de<a href="http://lcn.e-revues.com/revues/23/LCN_10_2_2010.pdf" target="_blank"> l&#8217;identité numérique.</a></p>
<p>Extraits :</p>
<p>&#8220;QUELQUES PROPOSITIONS NON LIMITATIVES DE THÈMES POUVANT ÊTRE ABORDÉS :<br />
-  Identité numérique : définitions, composants, enjeux et non-enjeux<br />
-  Identité numérique et construit social<br />
-  Identités personnelles et professionnelles : Etat des lieux<br />
-  L’impact de l’identité numérique sur la société, l’éducation, l’entreprise,<br />
l’économie, le marketing, le commerce…<br />
-  Quelle maîtrise et gestion de sa visibilité en ligne ?<br />
Comment améliorer sa e-réputation ?<br />
-  L’évolution des outils de surveillance de la e-réputation (buzz monitoring)<br />
-  L’identité numérique : aspects philosophique et sociologique du phénomène<br />
-  Société de l’information et identité numérique (évolution de la technologie,<br />
impacts des technologies nomades…)<br />
-  Droit et identité numérique (Le droit à l’oubli numérique, usurpation<br />
d’identité, législation actuelle, en cours ?)<br />
-  Quelle place pour les médias sociaux dans l’identité numérique ?<br />
-  Les pseudos et avatars au cœur de l’anonymat (virtualité ou non de l’identité<br />
numérique ?, pseudonymat, …)<br />
-  Identité numérique, société de surveillance et réseaux (De quoi se protéger ?)&#8221;</p>
<p>Ce numéro est coordonné par Jean-Paul Pinte et la date limite de soumission est le <strong>30 octobre</strong>.</p>
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		<item>
		<title>Parution de &#8220;L&#8217;Education à la culture informationnelle&#8221;</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1530</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/1530#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 15 Apr 2010 08:30:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Colloques, manifestations scientifiques]]></category>
		<category><![CDATA[Culture informationnelle]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>
		<category><![CDATA[colloque ERTé]]></category>
		<category><![CDATA[culture informationnelle]]></category>
		<category><![CDATA[didactique de l'information]]></category>
		<category><![CDATA[éducation à l'information]]></category>

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		<description><![CDATA[Il est enfin paru ! Avec quelques mois de retard sur le calendrier initial, l&#8217;ouvrage collectif de l&#8217;ERTé, &#8220;L&#8217;éducation à la culture informationnelle&#8221;,  vient donc de sortir aux  Presses de l&#8217;enssib et nous sommes particulièrement heureux d&#8217;annoncer ici cette parution. L&#8217;ouvrage, dirigé par Françoise Chapron et Eric Delamotte, est l&#8217;édition des actes du Colloque international de Lille, d&#8217;octobre 2008, édition doublement enrichie : d&#8217;une part, les textes du colloque, qui ont été sélectionnés, ont été repris et améliorés par rapport à leur version d&#8217;origine [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Il est enfin paru !<br />
Avec quelques mois de retard sur le calendrier initial, l&#8217;ouvrage collectif de l&#8217;<a href="http://geriico.recherche.univ-lille3.fr/erte_information/" target="_blank">ERTé</a>, &#8220;<strong>L&#8217;éducation à la culture informationnelle&#8221;</strong>,  vient donc de sortir aux  <a href="http://www.enssib.fr/presses/catalogue/l-education-a-la-culture-informationnelle" target="_blank">Presses de l&#8217;enssib</a> et nous sommes particulièrement heureux d&#8217;annoncer ici cette parution.<br />
L&#8217;ouvrage, dirigé par Françoise Chapron et Eric Delamotte, est l&#8217;édition des actes du <a href="http://ertecolloque.wordpress.com/" target="_blank">Colloque international de Lille, d&#8217;octobre 2008</a>, édition doublement enrichie : d&#8217;une part, les textes du colloque, qui ont été sélectionnés, ont été repris et améliorés par rapport à leur version d&#8217;origine (rappelons que toutes les communications du colloque sont accessibles, depuis janvier 2009, sur ArchiveSic dans la <a href="http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/ERTE" target="_blank">collection ERTé</a>), d&#8217;autre part plusieurs nouveaux textes, rédigés par les membres de l&#8217;ERTé, viennent structurer et introduire les différentes parties de l&#8217;ouvrage.</p>
<p style="text-align: center"><a href="../files/2010/04/couv_ERTE.jpg"><img class="aligncenter" title="L'éducation à la culture informationnelle" src="../files/2010/04/couv_ERTE-210x300.jpg" alt="" width="210" height="300" /></a></p>
<p>Signalons enfin que cet ouvrage inaugure la nouvelle série, lancée par les Presses de l&#8217;enssib dans la collection &#8220;<a href="http://www.enssib.fr/presses/papiers" target="_blank">Papiers</a>&#8220;, la série &#8220;<strong><em>Culture(s) de l&#8217;information</em></strong>&#8220;, co-animée par Claire Denecker et moi-même.</p>
<p>Voici la présentation et le sommaire :</p>
<p><span id="more-1530"></span>Résumé :</p>
<p>La publication des Actes du colloque international <em>L’éducation à la culture informationnelle</em> (Lille, octobre 2008 &#8211; sous le patronage de l’Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d’institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.<br />
Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l’enseignement, l’éducation et l’information, liée au développement exponentiel des technologies numériques.<br />
Quel rapport entretient l’éducation à l’information (<em>information literacy</em>) avec l’éducation aux médias (<em>media literacy</em>) et l’éducation numérique (<em>digital literacy</em>) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s’étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d’évoluer. Une place importante est consacrée dans l’ouvrage à l’analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays.<br />
<strong>Sommaire</strong></p>
<ul>
<li> Préface<br />
par Annette Béguin-Verbrugge</li>
<li> Introduction<br />
par Françoise Chapron et Éric Delamotte</li>
<li> Chapitre I : Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeux
<ul>
<li> Présentation<br />
par Yolande Maury et Alexandre Serres</li>
<li> L’expression « culture de l’information » : quelle pertinence, quels enjeux ?<br />
par Alain Chante et Chantal De Lavergne</li>
<li> Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?<br />
par Olivier Le Deuff</li>
<li> L’éducation aux médias, une éducation technique ?<br />
par Olivier Dhilly</li>
<li> Acteurs et territoires de l’éducation à l’information : un point de vue « informatique »<br />
par Éric Bruillard</li>
<li> Éducations aux médias, à l’information et aux TIC : ce qui nous unit est ce qui nous sépare<br />
par Alexandre Serres</li>
</ul>
</li>
<li> Chapitre II : Regard international
<ul>
<li> Présentation<br />
par Françoise Chapron et Sylvie Chevillotte</li>
<li> La culture informationnelle : un domaine d’étude international<br />
par Sheila Webber</li>
<li> L’Unesco et la formation à la maîtrise de l’information<br />
par Misako Ito</li>
<li> Politiques publiques en éducation aux médias et à l’information : quand l’ailleurs informe l’ici<br />
par Divina Frau-Meigs</li>
<li> Encadrés</li>
<li> Développement de services documentaires dans une université bilingue du Nord de l’Ontario<br />
par Leïla Saadaoui</li>
<li> Comment l’internaute devient historien : une pédagogie hybride pour croiser l’analyse documentaire et la création de ressources numériques au sein d’un cours d’histoire<br />
par Abby Clobridge et David Del Testa</li>
<li> Développer des conditions pédagogiques pour la culture informationnelle : l’impact des contextes disciplinaires<br />
par Stuart Boon, Bill Johnston, Sheila Webber</li>
</ul>
</li>
<li> Chapitre III : Formats de l’information mobilisés par les apprenants et les professionnels de l’information
<ul>
<li> Présentation</li>
<li> par Marie Després-Lonnet et Vincent Liquète</li>
<li> Journalistes, documentalistes, universitaires : une triple alliance informationnelle</li>
<li> par Dominique Wolton</li>
<li> Information et enseignement : les « savoirs » du numérique</li>
<li> par Franc Morandi</li>
<li> Évaluation de l’information et description des controverses scientifiques : information validée, information située</li>
<li> par Hervé Le Men</li>
</ul>
</li>
<li> Chapitre IV : Pratiques sociales de l’information documentation
<ul>
<li> Présentation<br />
par Annette Béguin-Verbrugge et Susan Kovacs</li>
<li> Les pratiques de recherche d’information informelles des jeunes sur Internet<br />
par Karine Aillerie</li>
<li> TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires<br />
par Éric Bruillard et Cédric Fluckiger</li>
<li> Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire<br />
par Nicole Boubée</li>
<li> La complémentarité « Livres-Internet » dans les pratiques documentaires des étudiants en histoire<br />
par Jean-François Courtecuisse</li>
</ul>
</li>
<li> Chapitre V : Didactiques
<ul>
<li> Présentation<br />
par Ivana Ballarini-Santonocito et Muriel Frisch</li>
<li> Curriculums, disciplines scolaires et « éducation à… »<br />
par François Audigier</li>
<li> Encadré</li>
<li> La formation à l’information à l’école primaire<br />
par Max Butlen</li>
<li> La fiche-concept en didactique de l’information-documentation : outil d’acculturation professionnelle, support pour la construction des connaissances ?<br />
par Pascal Duplessis</li>
<li> Didactique de l’éducation aux médias et culture informationnelle<br />
par Jacques Kerneis</li>
<li> Annexe Le rôle des associations professionnelles<br />
par Jean-Louis Charbonnier</li>
</ul>
</li>
<li> Conclusion
<ul>
<li> Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formation<br />
par Françoise Chapron et Éric Delamotte</li>
</ul>
</li>
<li> Index des auteurs</li>
<li> Liste des sigles</li>
</ul>
<p>Pour toute commande, aller sur le <a href="http://www.enssib.fr/presses/commander-s-abonner-a-une-publication" target="_blank">site des Presses de l&#8217;enssib</a>.</p>
<p><img src="/DOCUME%7E1/UTILIS%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.png" alt="" /></p>
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		<item>
		<title>Le livre et le document à l&#8217;ère du numérique</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1435</link>
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		<pubDate>Fri, 05 Feb 2010 09:19:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Culture informationnelle]]></category>
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		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>
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		<category><![CDATA[didactique de l'information]]></category>

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		<description><![CDATA[La FADBEN (Fédération des enseignants-documentalistes de l&#8217;Education Nationale) lance un appel à contributions pour le prochain numéro de sa revue, Médiadoc, sur un thème, aussi classique qu&#8217;essentiel : &#8220;Le livre et le document à l&#8217;ère du numérique&#8221;. Réflexions théoriques, mais aussi didactiques  sont attendues : &#8220;Ces thématiques pouvant être abordées selon deux angles d’approche : ‣ l’une plus théorique visant à approfondir les connaissances professionnelles des professeurs documentalistes sur ces objets d’enseignement : quelle approche conceptuelle, quelle histoire, quelles évolutions, quels enjeux ? ‣ l’autre plus didactique [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La <a href="http://www.fadben.asso.fr/" target="_blank">FADBEN</a> (Fédération des enseignants-documentalistes de l&#8217;Education Nationale) lance un appel à contributions pour le prochain numéro de sa revue, <em><strong>Médiadoc</strong></em>, sur un thème, aussi classique qu&#8217;essentiel : &#8220;<strong><em>Le livre et le document à l&#8217;ère du numérique&#8221;. </em></strong></p>
<p>Réflexions théoriques, mais aussi didactiques  sont attendues :</p>
<p>&#8220;<em>Ces thématiques pouvant être abordées selon deux angles d’approche :</em></p>
<p><em>‣ l’une plus théorique visant à approfondir les connaissances professionnelles des professeurs documentalistes sur ces objets d’enseignement : quelle approche conceptuelle, quelle histoire, quelles évolutions, quels enjeux ?</em></p>
<p><em>‣ l’autre plus didactique visant une appropriation et une mise en œuvre pédagogique de ces objets d’enseignement : quels sont les savoirs scolaires et quelles problématiques informationnelles développer avec les élèves ? Quels enseignements mettre en place pour appréhender ces notions dans une perspective d’ouverture des élèves à la culture de l’information ?&#8221;</em></p>
<p>Le texte complet de l&#8217;appel à contributions est disponible sur le <a href="http://www.fadben.asso.fr/spip.php?article111" target="_blank">site de la Fadben</a>.</p>
<p>Attention aux délais : ils sont courts !</p>
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		<title>&#8230; et pour la rentrée n&#8217;oubliez pas votre Entonnoir :-)</title>
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		<pubDate>Tue, 08 Sep 2009 21:24:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>urfistinfo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>

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		<description><![CDATA[en savoir plus GG]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div style="text-align: center">
<div><a title="L'Entonnoir : Google sous la loupe des sciences del'information et de la communication. Un livre collectif édité par C &amp; F éditions" href="http://cfeditions.com/entonnoir"><img style="border: 0" src="http://cfeditions.com/entonnoir/ressources/couv_entonnoir.png" alt="Couverture du livre L'entonnoir" width="93" height="150" /></a><span style="font-size: 0.8em;height: 40px;width: 93px"><a href="http://cfeditions.com/entonnoir/">en savoir plus</a></span></div>
</div>
<p>GG</p>
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		</item>
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		<title>Des livres sur Revues.org</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1019</link>
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		<pubDate>Fri, 05 Jun 2009 09:38:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>urfistinfo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Bibliothèques numériques]]></category>
		<category><![CDATA[Edition scientifique]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>

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		<description><![CDATA[Revues.org vient d&#8217;annoncer l&#8217;ouverture d&#8217;une plateforme dédiée cette fois aux monographies électroniques, Les Livres de Revues.org. Seront ainsi accessibles en ligne &#8220;des livres de sciences humaines et sociales publiés par des éditeurs, des sociétés savantes, ou institutions de recherche&#8221;. L&#8217;initiative est lancée avec les collections électroniques de l&#8217;IFPO (Institut Français du Proche-Orient) et avec les éditions Agone, qui proposent dans leur collection &#8220;Banc d&#8217;essais&#8221; une sélection d&#8217;ouvrages de philosophie. Mais d&#8217;autres partenaires devraient  bientôt rejoindre la plateforme, dont la librairie Droz. D&#8217;ores et déjà, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Revues.org vient d&#8217;annoncer l&#8217;ouverture d&#8217;une plateforme dédiée cette fois aux monographies électroniques, <strong>Les Livres de Revues.org</strong>.<br />
Seront ainsi accessibles en ligne &#8220;des livres de sciences humaines et sociales publiés par des éditeurs, des sociétés savantes, ou institutions de recherche&#8221;.<br />
L&#8217;initiative est lancée avec <a href="http://www.revues.org/index3283.html" target="_blank">les collections électroniques de l&#8217;IFPO</a> (Institut Français du Proche-Orient) et avec <a href="http://www.revues.org/index5538.html" target="_blank">les éditions Agone</a>, qui proposent dans leur collection &#8220;Banc d&#8217;essais&#8221; une sélection d&#8217;ouvrages de philosophie. Mais d&#8217;autres partenaires devraient  bientôt rejoindre la plateforme, dont la librairie Droz.<br />
D&#8217;ores et déjà, une dizaine d&#8217;ouvrages peuvent être consultés, soit directement en ligne, soit en format PDF.</p>
<p>MLM</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Pubology à propos de la searchology ;-)</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/1023</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/1023#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 19 May 2009 12:42:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>urfistinfo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>

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		<description><![CDATA[Parution du livre L&#8217;entonnoir Disponible ici : http://cfeditions.com (avec cadeau de l&#8217;éditeur C&#38;F pour toute commande reçue avant la parution du 2 juin) Extrait de l&#8217;ouvrage Le flyer Table des matières Préface : La vie numérique par le petit bout de l’entonnoir, p.9 Hervé Le Crosnier Introduction, p.19 Gabriel Gallezot Brigitte Simonnot I &#8211; Pratiques, p.28 De l’usage des moteurs de recherche par les étudiants, p.31 Brigitte Simonnot Les sources cachées du journalisme : Étude du rôle des moteurs de recherche dans l’approvisionnement des [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Parution du livre <strong>L&#8217;entonnoir</strong></p>
<p>Disponible ici : <a href="http://cfeditions.com">http://cfeditions.com</a><br />
(avec cadeau de l&#8217;éditeur <a href="http://cfeditions.com">C&amp;F</a> pour toute commande reçue avant la parution du 2 juin)<br />
<span class="at-xid-6a00d834525ea969e201156f9fac3f970c"><a href="http://urfistinfo.blogs.com/files/l_entonnoir-extraits.pdf">Extrait de l&#8217;ouvrage</a></span><br />
<a href="http://"></a><a href="http://urfistinfo.blogs.com/files/l_entonnoir-flyer.pdf">Le flyer</a></p>
<p>Table des matières<br />
Préface :<br />
La vie numérique par le petit bout de l’entonnoir, p.9<br />
<em>Hervé Le Crosnier</em></p>
<p>Introduction, p.19<br />
<em>Gabriel Gallezot<br />
Brigitte Simonnot</em></p>
<p>I &#8211; Pratiques, p.28<br />
De l’usage des moteurs de recherche par les étudiants, p.31<br />
<em>Brigitte Simonnot</em></p>
<p>Les sources cachées du journalisme : Étude du rôle des moteurs de recherche dans<br />
l’approvisionnement des entreprises de presse, p.59<br />
<em>Nicolas Pélissier<br />
Mamadou Diouma Diallo</em></p>
<p>Apparté :<br />
Du bon usage de Google, p.83<br />
<em>Olivier Le Deuff</em></p>
<p>II &#8211; Méthodes, p.90<br />
Outils de recherche : la question de la formation, p.93<br />
<em>Alexandre Serres<br />
Olivier Le Deuff</em></p>
<p>PageRank : entre sérendipité et logiques marchandes, p.113<br />
<em>Olivier Ertzscheid<br />
Gabriel Gallezot<br />
Éric Boutin</em></p>
<p>Apparté :<br />
Tout ce qui brille n’est pas Chrome, p.139<br />
O<em>livier Ertzscheid</em></p>
<p>III  &#8211; Discours 148<br />
Le googling, un branchement sur l’imaginaire de l’internet, p.151<br />
<em>Philippe Dumas<br />
Daphné Duvernay</em></p>
<p>Le grand avaleur, p.183<br />
<em>Jacques Araszkiewiez</em></p>
<p>La rhétorique selon Google. De l’argumentation métaphorique à la création de valeurs,le discours paradigmatique de google, p.207<br />
<em>Céline Masoni-Lacroix<br />
Paul Rasse</em></p>
<p>En guise de postface<br />
Scroogled, p.229<br />
<em>Cory Doctorow</em></p>
<p>En GRAND merci à C&amp;F éditions &#8230; pour son travail de fourmis (c&#8217;est le F)  et de cigale (c&#8217;est le C)<br />
GG</p>
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		</item>
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		<title>&#8220;Mutualisation des collections de Persée et de Revues.org&#8221;</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/25</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/25#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 28 Jan 2009 13:29:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>urfistinfo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edition scientifique]]></category>
		<category><![CDATA[Ressources en Lettres et SHS]]></category>
		<category><![CDATA[Revues, ouvrages]]></category>

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		<description><![CDATA[
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong></strong>Les portails <a href="http://www.revues.org" target="_blank">Revues.org</a> et <a href="http://www.persee.fr/web/guest/home/" target="_blank">Persée</a> annoncent la mise en place d&#39;une continuité de consultation pour leurs revues communes (une vingtaine de revues dont Persée a numérisé la partie patrimoniale et Revues.org les numéros récents). Actuellement, dix revues déjà proposent un accès transparent à la totalité de leurs numéros : consultation des sommaires quel que soit le portail et sans changer d&#39;interface ; accès au texte intégral sur chacun des portails à partir du titre de l&#39;article. Il est prévu pour 2009 que les moteurs de recherche respectifs des deux sites intègrent la recherche sur le texte intégral&#160; des articles du site partenaire.<br />Voir : <a href="http://www.revues.org/index4093.html" target="_blank">l&#39;édito de Revues.org</a> / <a href="http://leo.hypotheses.org/636" target="_blank">le blog LEO</a> et la rubrique <a href="http://www.persee.fr/web/support/mutualisation" target="_blank">Mutualisation</a> de Persée.</p>
<p>MLM</p>
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