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	<title>URFIST Info</title>
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	<description>Actualité des sciences de l&#039;information</description>
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	<language>fr-FR</language>
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		<title>Informatique et scientométrie</title>
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		<pubDate>Mon, 08 Apr 2013 08:32:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Manuel Durand-Barthez</dc:creator>
				<category><![CDATA[Bibliométrie]]></category>
		<category><![CDATA[Culture informationnelle]]></category>
		<category><![CDATA[Pratiques informationnelles]]></category>
		<category><![CDATA[Réseaux sociaux]]></category>

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		<description><![CDATA[La spécificité de la littérature scientifique dans le domaine de l’Informatique réside dans le type de support qui la sous-tend, c’est-à-dire principalement les proceedings. Les particularités propres aux communications touchent aussi bien le champ des pratiques ou de la culture informationnelles que celui de la cartographie scientométrique. Le premier de ces deux domaines a été décrit de façon détaillée dans un article d’Andrea Kienle et Martin Wessner (université de Dortmund et fondation Fraunhofer à Darmstadt) intitulé Principles for Cultivating Scientific Communities of Practice. Ils [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>La spécificité de la littérature scientifique dans le domaine de l’Informatique réside dans le type de support qui la sous-tend, c’est-à-dire principalement les <i>proceedings</i>. Les particularités propres aux <i>communications</i> touchent aussi bien le champ des pratiques ou de la culture informationnelles que celui de la cartographie scientométrique.</p>
<p>Le premier de ces deux domaines a été décrit de façon détaillée dans un article d’Andrea Kienle et Martin Wessner (université de Dortmund et fondation Fraunhofer à Darmstadt) intitulé <i>Principles for Cultivating Scientific Communities of Practice</i>. Ils analysent une communauté en particulier, la CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning) sur la décennie 1995-2005. Ils passent au crible les listes de participants et d’intervenants aux colloques de la discipline. Ils modélisent la structure réticulaire de cette communauté en observant les associations de personnes, mouvantes au fil du temps, à travers le co-autorat, la co-citation, le partage des sources. Le <i>workshop</i> est un hub idéal, qui permet au réseau social de se cultiver tout en commettant des « items de travail » matérialisés par des documents publiés et susceptibles d’évaluation au sens académique du terme</p>
<p>La rotation géographique des <i>conferences</i> est observée, au même titre que leur périodicité. Les noms des organisateurs, le caractère composite de leur origine géographique, l’influence d’un noyau de personnalités marquantes susceptibles de mobiliser la communauté autour d’une thématique, font également partie des paramètres de cette modélisation.</p>
<p>Celle-ci définit enfin les caractéristiques d’un palier qui limite l’extension de la communauté et diminue son interactivité à un moment donné (suivant un phénomène d’érosion). Les signaux envoyés à cette étape limite déterminent la création ou la génération d’un nouveau réseau qui puisera dans le précédent les bases nécessaires à son épanouissement.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>C’est à Trèves (Trier) que s’est développée la base DBLP (<i>Digital Bibliography &amp; Library Project</i>) considérée par les informaticiens comme fondamentale au plan international pour la recherche documentaire dans ce champ disciplinaire. En parallèle, <i>CiteSeerX</i> permet d’effectuer de façon très fine des analyses bibliométriques assorties du fameux Triangle : références en fin d’article / références partagées par d’autres articles / co-citations ; et ce dans le domaine spécifiquement informatique. Le document d’analyse de la commission d’évaluation de l’INRIA de septembre 2007, souvent cité, intitulé <a href="http://www.ias.u-psud.fr/pperso/fbaudin/docs/RappINRIA.pdf"><i>Que mesurent les indicateurs bibliométriques ?</i></a> prend appui sur ces deux outils. Ils servent aussi à étayer l’article de trois chercheurs de l’Université d’Aix-la-Chapelle (Aachen), qui a pour titre <i>Development of Computer Science Disciplines – A Social Network Analysis Approach </i>(Pham, Klamma, Jarke). À partir des données de colloques puisées dans les deux bases, les auteurs constituent deux réseaux : un <i>knowledge network</i> et un <i>citation network</i>. Le premier cartographie les <i>conferences</i> en fonction de leur thématique, en prenant les éléments précédemment décrits par Kienle et Wessner ; le second agit sur les citations, dans la perspective du triangle mentionné plus haut. Parallèlement, les <i>venue proceedings</i> de type ACM ou IEEE sont analysés. Ceux-ci, minoritaires, sont inclus dans des périodiques répertoriés par le JCR.</p>
<p>Ce qui frappe dans la visualisation des graphes afférant respectivement aux communications non répertoriées dans des publications en série (<i>journals</i> à proprement parler) et d’autre part à celles que recouvre ce second type de document, c’est que l’image du réseau résultant seulement des périodiques (<i>The knowledge network using journals only</i>) est éclaté, atomisé, peu structuré, ne permet pas la mise en valeur de thématiques clairement inscrites dans des flux relationnels intenses. L’autre graphique, en revanche (<i>The combined knowledge network [giant component]</i>) présente des caractéristiques inverses, illustrant bien la dynamique de ces <i>hubs</i> que constituent les colloques, sans que leur contenu soit fixé dans des périodiques homologués par ailleurs, notamment dans le <i>JCR</i>.</p>
<p>Le « réseau de connaissance », à travers des représentations successives, permet de voir l’émergence ou le déclin de sous-disciplines et des conglomérats de colloques typiques. Diamètre des nœuds et volume des traits de connexion (arêtes) varient au fil des années, voire des mois. Certes, ce genre d’observation s’applique à d’autres disciplines. Mais l’informatique l’illustre à un rythme très rapide avec une dynamique interrelationnelle particulièrement significative, du fait de la multiplicité, de l’hétérogénéité et de l’interopérabilité des composantes générées par les colloques. Leur structure extrêmement souple, leur organisation rapide, leur capacité d’accueil et leur ouverture, ajoutées à la brièveté des interventions, à leur relative spontanéité et aux facilités de communication entre acteurs, font des items de la « littérature informatique » un substrat très original par rapport à d’autres champs disciplinaires, qui se prêtent volontiers à des analyses de pratique informationnelle intéressantes. Activées par les réseaux sociaux scientifiques, l’interdisciplinarité ou la transversalité ne sont pas ici de vains mots.</p>
<p>Le « réseau de citations » est notamment mis en évidence à l’aide du PageRank permettant d’accroître la visibilité de groupes <i>leaders</i> qui en entraînent d’autres. On retrouve d’ailleurs cette conception à certains égards dans la mise en œuvre de l’<i><a href="http://www.eigenfactor.org/methods.php">Eigenfactor</a></i> avec la traçabilité des citations.</p>
<p>Les paramètres de l’analyse du réseau se déclinent en quatre modalités selon Pham <i>et al.</i>: <i>Density (M1)<b>, </b>Clustering coefficient(M2), Maximum betweenness (M3), Largest connected component (M4)</i>. Autrement dit : la densité du graphe (proportionnelle au nombre d’arêtes et donc de liaisons entre les nœuds), le coefficient de regroupement (des nœuds), la centralité d’intermédiation optimale (qui, pour reprendre les termes de Sedki Allaoui, « reflète la capacité d&#8217;un chercheur à relier deux autres chercheurs provenant d’un même sous-réseau à travers le plus petit nombre d&#8217;intermédiaires »), enfin la notion de « plus grand graphe connecté » (aptitude d’un conglomérat de nœuds à inclure le plus grand nombre de connexions, et partant à s’imposer visuellement comme prépondérant).</p>
<p>Ces quatre modalités sont relativement classiques en matière d’analyse bibliométrique. Mais la production scientifique dans le domaine informatique offre cette caractéristique marquante de la différence entre une analyse effectuée directement à partir des items issus de ces colloques et leur fixation ou leur ancrage dans le cadre de périodiques prétendument reconnus (notamment par le <i>JCR</i>).</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Sources : Andrea Kienle, Martin Wessner « Principles for Cultivating Scientific Communities of Practice » <i>Communities and Technologies 2005 </i> Proceedings of the Second Communities and Technologies Conference, Milano 2005. Ed. Peter Van Den Besselaar, G. De Michelis, J. Preece, C. Simone, pp 283-299. Dordrecht : Springer [e-books], 2005. Version O.A. <a href="http://www.socio-informatics.info/fileadmin/IISI/upload/C_T/2005/Paper15C_T2005.pdf">http://www.socio-informatics.info/fileadmin/IISI/upload/C_T/2005/Paper15C_T2005.pdf</a></p>
<p>Manh Cuong Pham, Ralf Klamma, Matthias Jarke « Development of Computer Science Disciplines – A Social Network Analysis Approach » <i>Social Network Analysis and Mining</i>, November 2011, Volume 1, Issue 4, pp 321-340. Version O.A. <a href="http://arxiv.org/pdf/1103.1977">http://arxiv.org/pdf/1103.1977</a></p>
<p>Sedki Allaoui <i>Impact du financement sur la production scientifique des chercheurs à l’échelle des individus en nanotechnologie au Québec  </i>École polytechnique de Montréal, 2011. <a href="http://publications.polymtl.ca/746/1/2011_SedkiAllaoui.pdf">http://publications.polymtl.ca/746/1/2011_SedkiAllaoui.pdf</a>  Extrait cité p. 29 ; commenté dans: Catherine Beaudry, Sedki Allaoui « Impact of public and private research funding on scientific production: The case of nanotechnology » <i>Research Policy</i>, Volume 41, Issue 9, November 2012, <a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0048733312000832">pp 1589-1606</a></p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>Zotero bookmarklet</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2473</link>
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		<pubDate>Thu, 04 Apr 2013 15:00:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>gabrielgallezot</dc:creator>
				<category><![CDATA[Gestion des signets et des références bibliographiques]]></category>

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		<description><![CDATA[[re- blogué depuis urfist.unice.fr ] J&#8217;avais loupé cette info&#8230; Zotero peut fonctionner avec une bookmarklet. Ce qui rend a priori Zotero disponible sur tous les navigateurs. Je viens de réaliser des essais sur Safari, Chrome sur Android et Firefox sur Android (version 4.0.3 sur Smartphone, j&#8217;imagine que cela fonctionne aussi sur les tablettes). Sur les navigateurs version &#8220;desktop&#8221; aucune difficulté, il suffit de glisser-déposer le bouton &#8220;save to zotero&#8221; en rouge (à partir de http://www.zotero.org/downloadbookmarklet) sur la barre personnelle de vos marque-pages (signets, favoris) [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>[re- blogué depuis <a href="http://urfist.unice.fr/blog/">urfist.unice.fr </a>]</p>
<p>J&#8217;avais loupé cette info&#8230; <a href="http://www.zotero.org/">Zotero </a>peut fonctionner avec une <a href="http://www.zotero.org/downloadbookmarklet">bookmarklet</a>.</p>
<p>Ce qui rend a priori Zotero disponible sur tous les navigateurs. Je viens de réaliser des essais sur Safari, Chrome sur Android et Firefox sur Android (version 4.0.3 sur Smartphone, j&#8217;imagine que cela fonctionne aussi sur les tablettes).</p>
<p><a href="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/zotero1.jpg"><img title="zotero1" alt="" src="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/zotero1.jpg" width="232" height="412" /></a><a href="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/zotero2.jpg"> <img title="zotero2" alt="" src="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/zotero2.jpg" width="229" height="411" /></a></p>
<p>Sur les navigateurs version &#8220;desktop&#8221; aucune difficulté, il suffit de glisser-déposer le bouton &#8220;save to zotero&#8221; en rouge (à partir de <a href="http://www.zotero.org/downloadbookmarklet">http://www.zotero.org/downloadbookmarklet</a>) sur la barre personnelle de vos marque-pages (signets, favoris) pour installer la &#8220;bookmarklet&#8221;.  Identifiez-vous sur le site de <a href="http://www.zotero.org/">Zotero</a> (&#8220;LogIn&#8221; en haut à droite, j&#8217;imagine que vous avez déjà ouvert un compte). Ensuite lors de la consultation d&#8217;une de vos ressources habituelles, il conviendra de cliquer sur la &#8220;bookmarklet&#8221;, puis sélectionnez les documents à intégrer dans Zotero. Après quelques instants, vos références seront sur votre bibliothéque en ligne, il faudra alors &#8220;synchroniser&#8221; avec le serveur Zotero pour disposer de vos références dans votre bibliothèque &#8220;local&#8221;.</p>
<p><a href="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/Zotero3.jpg"><img style="margin-left: 10px;margin-right: 10px" title="Zotero3" alt="" src="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/Zotero3.jpg" width="206" height="46" /></a><a href="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/btnzotero.jpg"><img title="btnzotero" alt="" src="http://urfist.unice.fr/wp-content/uploads/2013/04/btnzotero.jpg" width="217" height="45" /></a></p>
<p>Pour les navigateurs version &#8220;mobile&#8221; (du moins ceux testés), la difficulté réside dans &#8220;l&#8217;installation&#8221; (le glisser-déposer) de la bookmarklet : il n&#8217;y a pas de barre personnelle. J&#8217;ai donc suivi les étapes suivantes :</p>
<ul>
<li>Aller sur le site de Zotero en choisissant l&#8217;affichage &#8220;standard&#8221; (pas pour mobile)</li>
<li>S&#8217;identifier (&#8220;LogIn&#8221; en haut à droite)</li>
<li>Se rendre sur la page où la bookmarklet est disponible</li>
<li>Maintenir la pression sur le bouton rouge &#8220;save to zotero&#8221;, un menu s&#8217;affiche, sur Chrome vous copiez le lien, sur Firefox vous &#8220;marquez&#8221; le lien.</li>
<li>Sur Chrome : enregistrez la page sur laquelle vous êtes dans vos favoris, et changer l&#8217;adresse du lien en collant ce que vous avec copier à l&#8217;étape précédente.</li>
<li>En version &#8220;mobile&#8221; Chrome gère moins bien les bookmarklets que Firefox. Ainsi, sur Firefox, consultez une de vos ressources habituelles, tapez dans la barre d&#8217;url, cliquez sur l&#8217;onglet  &#8220;marque-pages&#8221;, cliquez sur &#8220;save to zotero&#8221;&#8230; vous connaissez la suite (cf. idem que pour la version &#8220;desktop&#8221;). Sur Chrome, il vous faut préalablement copier le code de la &#8220;bookmarklet&#8221; que vous avez sauvegardé dans vos favoris, consultez une de vos ressources habituelles, tapez dans la barre d&#8217;url&#8230; et remplacez l&#8217;url existante par le code de la bookmarklet&#8230; ensuite vous connaissez la procédure (cf. idem que pour la version &#8220;desktop&#8221;).</li>
</ul>
<p>Voilà n&#8217;hésitez pas à faire part de vos remarques, car les indications valent pour ma &#8220;config&#8221;, et puis vous avez certainement d&#8217;autres astuces pour les navigateurs &#8220;mobiles&#8221;.</p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>Ajouter des abonnements avec Feedly</title>
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		<pubDate>Tue, 26 Mar 2013 16:36:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>MRG</dc:creator>
				<category><![CDATA[Outils d'information]]></category>
		<category><![CDATA[Feedly]]></category>
		<category><![CDATA[Google Reader]]></category>
		<category><![CDATA[Syndication]]></category>
		<category><![CDATA[tutoriels]]></category>

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		<description><![CDATA[Avec la mort annoncée de Google Reader, après un moment d&#8217;incrédulité (voire de colère), les remplaçants éventuels sont activement testés. Le premier candidat (le plus populaire) est Feedly, synchronisé avec GR tant que celui-ci existe, innovant quant aux modes de présentation des flux et utilisable via des applications ad hoc sur les dispositifs mobiles. Intéressant donc. Cependant l&#8217;intégration dans les navigateurs pour abonnement à la volée n&#8217;est pas évidente voire boguée. Deux &#8220;howto&#8221; pour se débloquer éventuellement (je suppose installées les extensions de détection [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><!--<br />
p, li { white-space: pre-wrap; }<br />
-->Avec <a href="http://googleblog.blogspot.fr/2013/03/a-second-spring-of-cleaning.html">la mort annoncée de Google Reader,</a> après un moment d&#8217;incrédulité (<a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=A25VgNZDQ08">voire de colère</a>), les remplaçants éventuels sont activement testés. Le premier candidat (le plus populaire) est <a href="http://www.feedly.com/home#my">Feedly</a>, synchronisé avec GR tant que celui-ci existe, innovant quant aux modes de présentation des flux et utilisable via des applications ad hoc sur les dispositifs mobiles. Intéressant donc.</p>
<p>Cependant l&#8217;intégration dans les navigateurs pour abonnement à la volée n&#8217;est pas évidente voire boguée. Deux &#8220;howto&#8221; pour se débloquer éventuellement (je suppose installées les extensions de détection de flux, <a href="https://addons.mozilla.org/cs/firefox/addon/rss-icon-in-awesombar/">&#8220;RSS in awsome bar&#8221;</a> pour Firefox, <a href="https://chrome.google.com/webstore/detail/rss-subscription-extensio/nlbjncdgjeocebhnmkbbbdekmmmcbfjd">&#8220;Extension Abonnement RSS&#8221;</a> pour Chrome) :</p>
<p><strong>Sous Firefox</strong>: lorsque <a href="https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/feedly/">l&#8217;extension &#8220;Feedly&#8221;</a> est installée, &#8220;Feedly&#8221; apparaît parmi les outils de lecture des flux de syndication mais lorsque je clique sur le bouton d&#8217;abonnement (&#8220;Je m&#8217;abonne maintenant&#8221;), Feedly m&#8217;affiche une page: &#8220;FEED NOT FOUND&#8221;. Apparemment il y a un problème d&#8217;encodage de l&#8217;adresse du flux. <strong>Solution: recharger la page! </strong>et ça devrait marcher!</p>
<p><strong>Sous Chrome</strong>: Feedly n&#8217;est pas proposé parmi les outils pré-sélectionnés (Bloglines et My Yahoo chez moi!). Méthode pour intégrer Feedly: dans le menu déroulant des outils, cliquer sur &#8220;Gérer&#8230;&#8221;, s&#8217;ouvre une nouvelle page, cliquer &#8220;Ajouter&#8221; puis dans le formulaire qui apparaît &#8220;Description&#8221; = &#8220;Feedly&#8221;, <strong>&#8220;URL&#8221; = &#8220;http://www.feedly.com/home#subscription/feed/%s&#8221;</strong> et ça devrait marcher!</p>
<p>Testé sur mes navigateurs, merci de vos feed-backs :-)</p>
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		<title>Les Urfist sont sur Bibdoc</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2464</link>
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		<pubDate>Wed, 06 Feb 2013 13:44:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>MRG</dc:creator>
				<category><![CDATA[Formations]]></category>
		<category><![CDATA[Formations des URFIST]]></category>
		<category><![CDATA[Outils d'information]]></category>
		<category><![CDATA[Bibdoc]]></category>
		<category><![CDATA[Enssib]]></category>

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		<description><![CDATA[Les formations des sept Unités sont désormais signalées (via une alimentation automatique depuis les systèmes Sygefor de gestion des formations) sur le portail Bibdoc opéré par l&#8217;Enssib. Certains réglages de détail restent nécessaires. Ainsi le coût &#8220;restant à la charge du stagiaire&#8221; indiqué au bas des fiches de formation ne concernent que les personnes qui ne font pas partie des publics de référence des Unités (enseignants-chercheurs, personnels de la documentation relevant de l&#8217;Enseignement Supérieur et de la Recherche et doctorants). Les informations concernant le [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Les formations des sept Unités sont désormais signalées (via une alimentation automatique depuis les systèmes Sygefor de gestion des formations) sur l<a href="http://www.formations-bibdoc.fr/formations" target="_blank">e portail <strong>Bibdo</strong>c</a> opéré par l&#8217;<a href="http://www.enssib.fr/" target="_blank">Enssib</a>.</p>
<p>Certains réglages de détail restent nécessaires. Ainsi le coût &#8220;restant à la charge du stagiaire&#8221; indiqué au bas des fiches de formation ne concernent que les personnes qui ne font pas partie des publics de référence des Unités (enseignants-chercheurs, personnels de la documentation relevant de l&#8217;Enseignement Supérieur et de la Recherche et doctorants). Les informations concernant le lieu des formations, les prérequis ou les sessions multples sont inexactes ou imprécises. Pour ces derniers les formations sont gratuites. Dans tous les cas, il est donc requis d&#8217;aller <strong>voir le détail sur le site de l&#8217;Urfist</strong> concernée (lien au bas de la fiche de formation Bibdoc).</p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>Programmation des formations de l&#8217;Urfist de Nice pour le semestre</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2449</link>
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		<pubDate>Wed, 30 Jan 2013 16:55:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>MRG</dc:creator>
				<category><![CDATA[Formations]]></category>
		<category><![CDATA[Formations des URFIST]]></category>
		<category><![CDATA[Marseille]]></category>
		<category><![CDATA[Nice]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://urfistinfo.hypotheses.org/?p=2449</guid>
		<description><![CDATA[L&#8217;Urfist de Nice (Paca-C) met en ligne son programme du second trimeste universitaire (février &#8211; juillet 2013). Ce programme est susceptible de modifications, notamment d&#8217;ajouts. Formations nouvelles Wikipedia, comment ça marche, quoi en faire? Quoi qu’il en soit des critiques ou des polémiques à son sujet, Wikipedia a modifié nos pratiques institutionnelles, et celles des étudiants en particulier. Comment intégrer cette réalité dans nos pratiques pédagogiques ou de médiation documentaire? (Première programmation) à Marseille le 8 avril et à à Nice le 2 mai Web [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>L&#8217;Urfist de Nice (Paca-C) met en ligne <a href="http://urfist.unice.fr/2013/01/29/programmation-du-semestre-fevrier-juillet-2013/" target="_blank">son programme du second trimeste universitaire (février &#8211; juillet 2013)</a>. Ce programme est susceptible de modifications, notamment d&#8217;ajouts.</p>
<p><span style="font-size: large"><strong>Formations nouvelles</strong></span></p>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" rel="nofollow">Wikipedia, comment ça marche, quoi en faire?</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Quoi qu’il en soit des critiques ou des polémiques à son sujet, Wikipedia a modifié nos pratiques institutionnelles, et celles des étudiants en particulier. Comment intégrer cette réalité dans nos pratiques pédagogiques ou de médiation documentaire? (Première programmation)</dd>
<dd><em>à Marseille le 8 avril et à <em>à Nice le 2 mai</em></em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" rel="nofollow">Web sémantique</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Evaluer ce que les développements récents du web sémantique impliquent pour nos pratiques numériques, comme utilisateurs et comme producteurs (nouvelle formation de 3 heures)</dd>
<dd><em><em>à Nice le 18 février et </em>à Marseille le 10 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" rel="nofollow">Veille numérique: la médiation et ses outils</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>&#8220;Métaveille&#8221; et médiation, utiliser les outils de type microblogging ou réseaux sociaux pour communiquer auprès des étudiants et des lecteurs (nouvelle formation de 3 h., complète la formation &#8220;Veille numérique (RSS)&#8221;</dd>
<dd><em><em>à Nice le 26 mars et </em>à Marseille le 30 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" rel="nofollow">Animer une séance sur ZOTERO (formation de formateurs)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment animer une séance de présentation au logiciel Zotero destinée à des étudiants de Master ou doctorat ?</dd>
<dd><em>à Nice le 28 mai et à Marseille le 30 mai<br />
</em></dd>
<dd></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<p><span id="more-2449"></span></p>
<p><span style="font-size: large"><strong>formations de l’Urfist à Marseille</strong></span></p>
<div>
<p><em><a href="http://urfist.unice.fr/contacts/localisation-de-la-salle-de-marseille/">(-&gt; Emplacement de la salle de Marseille Saint-Charles / CRFCB)</a></em></p>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" rel="nofollow">Wikipedia, comment ça marche, quoi en faire?</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Quoi qu’il en soit des critiques ou des polémiques à son sujet, Wikipedia a modifié nos pratiques institutionnelles, et celles des étudiants en particulier. Comment intégrer cette réalité dans nos pratiques pédagogiques ou de médiation documentaire? (Première programmation)</dd>
<dd><em>à Marseille le 8 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=473" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=473" rel="nofollow">Le Wiki avec Mediawiki</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Le moteur qui fait tourner Wikipedia est sans doute le plus puissant des outils libres mais aussi un des plus rustiques. Pourquoi et comment l’utiliser?</dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" rel="nofollow">Web sémantique</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Evaluer ce que les développements récents du web sémantique impliquent pour nos pratiques numériques, comme utilisateurs et comme producteurs (nouvelle formation de 3 heures)</dd>
<dd><em>à Marseille le 10 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=466" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=466" rel="nofollow">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (Niv 1 + 2)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment gérer des références bibliographiques et produire une bibliographie ?</dd>
<dd><em>à Marseille le 15 avril et le 10 juin</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=412" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=412" rel="nofollow">Veille numérique (RSS): mécanisme et outils</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment faire venir à soi les flux d’information pertinents, quels outils et comment les choisir? Pratique de Google Reader.</dd>
<dd><em>à Marseille le 29 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" rel="nofollow">Veille numérique: la médiation et ses outils</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>« Métaveille » et médiation, utiliser les outils de type microblogging ou réseaux sociaux pour communiquer auprès des étudiants et des lecteurs (nouvelle formation de 3 h., complète la formation « Veille numérique (RSS) »</dd>
<dd><em>à Marseille le 30 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" rel="nofollow">Animer une séance sur ZOTERO (formation de formateurs)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment animer une séance de présentation au logiciel Zotero destinée à des étudiants de Master ou doctorat ?</dd>
<dd><em>à Marseille le 30 mai</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=470" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=470" rel="nofollow">Analyse de discours et statistique lexicale : le logiciel IRAMUTEQ (méthode Alceste) / E. Marty</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>S’initier au traitement de corpus (documents courts ou longs) par analyse lexicométrique, réalisée ici à l’aide du logiciel IRAMUTEQ (méthode Alceste)</dd>
<dd><em>à Marseille, le 6 juin<br />
</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=469" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=469" rel="nofollow">Autres outils de création de support de présentation orale (PREZI)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>A côté du célèbre outil PowerPoint, largement utilisé et largement critiqué, il existe d’autres outils de présentation qui permettent d’autres formes de communication. Après un bref aperçu des différentes possibilités, l’utilisation de Prezi sera proposée. (3 heures)</dd>
<dd><em>à Marseille le 11 juin</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=468" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=468" rel="nofollow">Posters et schémas avec Inkscape</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment créer des schémas et des posters avec un logiciel vectoriel ?. Cette solution permet notamment une grande adaptabilité des illustrations crées aux différents supports de communication. (formats d’impression et résolution de l’image – 3 heures)</dd>
<dd><em>à Marseille, le 11 juin</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
</div>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="font-size: large"><strong>formations de l’Urfist à Nice</strong></span></p>
<div>Posté par <a title="Articles par MRG" href="http://urfist.unice.fr/author/mrg/">MRG</a> le 29 janvier 2013, 4:06</div>
<div>
<p><em><a href="http://urfist.unice.fr/contacts/localisation-de-la-salle-de-nice/">(-&gt; Emplacement de la salle de Nice Petit Valrose)</a></em></p>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=475" rel="nofollow">Web sémantique</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Evaluer ce que les développements récents du web sémantique impliquent pour nos pratiques numériques, comme utilisateurs et comme producteurs (nouvelle formation de 3 heures)</dd>
<dd><em>à Nice le 18 février</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=464" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=464" rel="nofollow">Initiation à LaTeX / C. FEDELE</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>S’initier à un outil de production de documents imprimés à caractère scientifique de qualité professionnelle</dd>
<dd><em>à Nice le 22 mars</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=412" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=412" rel="nofollow">Veille numérique (RSS): mécanisme et outils</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment faire venir à soi les flux d’information pertinents, quels outils et comment les choisir? Pratique de Google Reader.</dd>
<dd><em>à Nice le 25 mars</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=474" rel="nofollow">Veille numérique: la médiation et ses outils</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>« Métaveille » et médiation, utiliser les outils de type microblogging ou réseaux sociaux pour communiquer auprès des étudiants et des lecteurs (nouvelle formation de 3 h., complète la formation « Veille numérique (RSS) »</dd>
<dd><em>à Nice le 26 mars</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=466" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=466" rel="nofollow">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (Niv 1 + 2)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment gérer des références bibliographiques et produire une bibliographie  ?</dd>
<dd><em>à Nice le 5 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=477" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=477" rel="nofollow">Lecture numérique: modes et dispositifs de lecture, formats, le format .epub</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Les contenus numériques investissent les équipements mobiles. Quelles conséquences et quels outils? La lecture numérique utilise des formats spécifiques qu’il est utile de connaître et de savoir manipuler.</dd>
<dd><em>à Nice le 11 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=400" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=400" rel="nofollow">Atelier LaTeX – BibTeX / C. FEDELE</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Exercices et échanges autour de LaTeX – BibTeX (3 h.)</dd>
<dd><em>à Nice le 12 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=468" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=468" rel="nofollow">Posters et schémas avec Inkscape</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment créer des schémas et des posters avec un logiciel vectoriel ?. Cette solution permet notamment une grande adaptabilité des illustrations crées aux différents supports de communication. (formats d’impression et résolution de l’image – 3 heures)</dd>
<dd><em>à Nice le 24 avril</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425" rel="nofollow">Wikipedia, comment ça marche, quoi en faire?</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Quoi qu’il en soit des critiques ou des polémiques à son sujet, Wikipedia a modifié nos pratiques institutionnelles, et celles des étudiants en particulier. Comment intégrer cette réalité dans nos pratiques pédagogiques ou de médiation documentaire? (Première programmation)</dd>
<dd><em>à Nice le 2 mai</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=469" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=469" rel="nofollow">Autres outils de création de support de présentation orale (PREZI)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>A côté du célèbre outil PowerPoint, largement utilisé et largement critiqué, il existe d’autres outils de présentation qui permettent d’autres formes de communication. Après un bref aperçu des différentes possibilités, l’utilisation de Prezi sera proposée. (3 heures)</dd>
<dd><em>à Nice le 3 mai</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=470" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=470" rel="nofollow">Analyse de discours et statistique lexicale : le logiciel IRAMUTEQ (méthode Alceste) / E. Marty</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>S’initier au traitement de corpus (documents courts ou longs) par analyse lexicométrique, réalisée ici à l’aide du logiciel IRAMUTEQ (méthode Alceste).</dd>
<dd><em>à Nice le 23 mai<br />
</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
<ul>
<li><strong><a title="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=467" rel="nofollow">Animer une séance sur ZOTERO (formation de formateurs)</a></strong></li>
</ul>
<dl>
<dd>
<dl>
<dd>Comment animer une séance de présentation au logiciel Zotero destinée à des étudiants de Master ou doctorat ?</dd>
<dd><em>à Nice le 28 mai</em></dd>
</dl>
</dd>
</dl>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://urfistinfo.hypotheses.org/2449/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Synthèse de la 4ème Journée nationale d&#8217;étude du Réseau des URFIST</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2446</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/2446#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 15 Jan 2013 16:36:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Manuel Durand-Barthez</dc:creator>
				<category><![CDATA[Colloques, manifestations scientifiques]]></category>
		<category><![CDATA[Culture informationnelle]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire d'Internet et des outils d'information]]></category>
		<category><![CDATA[Politique scientifique]]></category>
		<category><![CDATA[Pratiques informationnelles]]></category>
		<category><![CDATA[Réseau des Urfist]]></category>
		<category><![CDATA[ARU]]></category>
		<category><![CDATA[association réseau Urfist]]></category>
		<category><![CDATA[Journée nationale Urfist]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://urfistinfo.hypotheses.org/?p=2446</guid>
		<description><![CDATA[La Quatrième journée nationale du Réseau des URFIST : Trente ans de politiques scientifiques 1982-2012 (26 novembre 2012) a célébré le trentième anniversaire de cette structure, en analysant la politique de l’IST en vigueur durant les trois dernières décennies, tant en France que chez nos voisins britanniques et néerlandais. Cette manifestation a connu un franc succès, contraignant les organisateurs à restreindre l’accès des nombreux inscrits (253) aux 180 places mises à disposition. &#160; Trois volets ont balisé ce séminaire : -      la genèse du réseau URFIST [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>La <em>Quatrième journée nationale du Réseau des URFIST : Trente ans de politiques scientifiques 1982-2012</em> (26 novembre 2012) a célébré le trentième anniversaire de cette structure, en analysant la politique de l’IST en vigueur durant les trois dernières décennies, tant en France que chez nos voisins britanniques et néerlandais.</p>
<p>Cette manifestation a connu un franc succès, contraignant les organisateurs à restreindre l’accès des nombreux inscrits (253) aux 180 places mises à disposition.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Trois volets ont balisé ce séminaire :</p>
<p>-      la genèse du réseau URFIST et, plus largement celle d’une politique française de l’IST</p>
<p>-      un regard extérieur sur les politiques à l’étranger avec l’exemple du Royaume-Uni et des Pays-Bas</p>
<p>-      la problématique de l’IST dans les institutions françaises aujourd’hui ainsi que ses perspectives d’avenir</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Le public était majoritairement constitué de bibliothécaires sans que cette proportion (57 %) soit exceptionnellement élevée. Nombreux sont les personnels affectés à la gestion documentaire des laboratoires ou d’autres personnels ayant des qualifications de veille dans le milieu de la recherche, qui se sont rangés dans la catégorie alternative « autre » (35 %). Enfin, les enseignants-chercheurs représentent 8 % du panel, minorité tout à fait appréciable dans ce contexte, même si l’accroissement de ce public dans de telles manifestations est toujours vivement souhaité.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Le détail des présentations et leur captation vidéo ont été <a href="http://urfistinfo.hypotheses.org/4eme-journee-nationale-du-reseau-des-urfist-26112012">mis en ligne</a> sur le Blog Urfistinfo.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Les trois conférences inaugurales ont permis de restituer le contexte des mutations technologiques profondes qui affectèrent voilà trente ans la recherche et l’innovation. Dans cet environnement naquit en 1982 le Réseau national URFIST, projet original associant des enseignants-chercheurs spécialisés en Sciences de l’information à des professionnels de la documentation issus du corps des Bibliothèques.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Pérennisé, ce projet alors initié par la Direction des Bibliothèques, des Musées et de l’Information scientifique et technique (DBMIST) continue de faire ses preuves en traversant diverses phases qui remettent positivement en question les contours du métier et la définition des profils de postes, en matière de formation, de veille, de recherche et d’expertise liées à l’information scientifique numérique.</p>
<p>De même, au niveau des pratiques informationnelles, les changements très significatifs et réitérés constatés ces dernières années, modifient les modalités d’usage des équipements documentaires. Les bibliothèques constituent en quelque sorte à cet égard des laboratoires où s’analysent au quotidien ces variations comportementales dans l’acquisition des connaissances. C’est le motif pour lequel le Réseau des URFIST coopère avec l’ADBU (Association des Directeurs de bibliothèques universitaires) représentée notamment lors d’une table ronde.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Ce panorama se devait d’être complété par un regard comparatif sur des expériences étrangères. Les expériences britannique (JISC) et néerlandaise (SURF) reposent sur des organismes transversaux qui pénètrent toutes les structures universitaires et de recherche et bénéficient de stratégies nationales de soutien à l’IST. En France, la jeune Bibliothèque Scientifique Numérique (BSN) affiche résolument des objectifs similaires qui engagent favorablement l’avenir en ce sens, comme l’a rappelé Michel Marian dans sa conclusion.</p>
<p>La cohérence de l’action conjuguée du JISC et du SURF en fait des acteurs efficaces de structures européennes, telle le <em>Knowledge Exchange Group</em> aux côtés de l’Allemagne, du Danemark et de la Finlande. Le caractère brillant et convaincant de ces deux présentations suscite à juste titre l’espoir d’une coopération française.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette Journée a permis de valoriser la jeune Association du réseau des URFIST (ARU), fondée en janvier 2010, dont l’objectif consiste à « promouvoir la formation à l’information scientifique et technique et la culture informationnelle et de représenter les URFIST auprès des instances scientifiques, politiques et associatives. » (article 2 des statuts). Le succès de cette rencontre, confirmé par des évaluations très positives, augure favorablement de l’avenir de cette association, au dynamisme de laquelle tous les acteurs de l’IST sont invités à prendre part.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://urfistinfo.hypotheses.org/2446/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>4ème journée nationale d&#8217;étude du réseau des Urfist (26/11/2012) : présentations et vidéos</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2432</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/2432#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 10 Jan 2013 08:56:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>corinnehabarou</dc:creator>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://urfistinfo.hypotheses.org/?p=2432</guid>
		<description><![CDATA[Les présentations des intervenants et les captations vidéo des interventions font désormais l&#8217;objet d&#8217;une rubrique sur ce blog : http://urfistinfo.hypotheses.org/4eme-journee-nationale-du-reseau-des-urfist-26112012 &#8230; alors, à vos écrans !]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Les présentations des intervenants et les captations vidéo des interventions font désormais l&#8217;objet d&#8217;une rubrique sur ce blog : <a title="rubrique présentations et vidéos des interventions de la 4ème JNE" href="http://urfistinfo.hypotheses.org/4eme-journee-nationale-du-reseau-des-urfist-26112012">http://urfistinfo.hypotheses.org/4eme-journee-nationale-du-reseau-des-urfist-26112012</a> &#8230; alors, à vos écrans !</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://urfistinfo.hypotheses.org/2432/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Position de l’Association du Réseau des Urfist sur la polémique concernant Refdoc</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2351</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/2351#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 24 Oct 2012 12:42:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Annaïg Mahé</dc:creator>
				<category><![CDATA[Droit de l'information]]></category>
		<category><![CDATA[Edition scientifique]]></category>
		<category><![CDATA[Libre accès]]></category>
		<category><![CDATA[Réseau des Urfist]]></category>
		<category><![CDATA[ARU]]></category>
		<category><![CDATA[BSN]]></category>
		<category><![CDATA[Inist]]></category>
		<category><![CDATA[Refdoc]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://urfistinfo.hypotheses.org/?p=2351</guid>
		<description><![CDATA[Dans la continuité de l&#8217;engagement de ses membres pour le Libre Accès, l’Association du Réseau des Urfist exprime son soutien au mouvement initié par Olivier Ertzscheid et porté par le collectif savoircom1 pour demander une clarification des rôles du service Refdoc de l&#8217;Inist, en particulier la séparation de la fonction signalement de la fonction fourniture de documents, la mise en conformité de cette dernière avec le respect des droits des auteurs et en cohérence avec la politique du CNRS et de l&#8217;Inist en faveur [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Dans la continuité de l&#8217;engagement de ses membres pour le Libre Accès, l’Association du Réseau des Urfist exprime son soutien au mouvement initié par Olivier Ertzscheid et porté par le collectif <em>savoircom1</em> pour demander une clarification des rôles du service Refdoc de l&#8217;Inist, en particulier la séparation de la fonction signalement de la fonction fourniture de documents, la mise en conformité de cette dernière avec le respect des droits des auteurs et en cohérence avec la politique du CNRS et de l&#8217;Inist en faveur de l&#8217;Accès Ouvert à l&#8217;Information Scientifique.</p>
<p>Elle souhaite que les actions clés de la Bibliothèque Scientifique Numérique : « 6 (BSN3): <em>Etudier un dispositif fédérant le signalement de toute la documentation accessible sur le territoire, et faire le lien avec la ressource dans le cadre du contrôle des droits</em> » et « 13 (BSN8): <em>Concevoir un service unifié de diffusion à distance de documents numériques et papier (convergence des dispositifs de prêt et de commande de l’ABES et de l’INIST)</em> » permettent d&#8217;atteindre ces objectifs.</p>
<p style="text-align: left;padding-left: 30px"><span style="font-size: small">Pour l&#8217;Association du Réseau des Urfist, Michel Roland (président) et Alexandre Serres (vice-président)</span></p>
<p><em>[<strong>Dernière minute</strong>: Madame Geneviève Fioraso, ministre de l'ESR, a répondu à une question du député Lionel Tardy sur le service Refdoc. <a href="http://www.lioneltardy.org/archive/2012/10/23/question-sur-l-information-scientifique.html">Voir le texte de sa réponse sur le blog du député</a>. ]</em></p>
<p><span id="more-2351"></span></p>
<p><strong>Le contexte</strong></p>
<p>Depuis le début de ce mois, une polémique enfle à propos de <a href="http://www.refdoc.fr/">Refdoc</a>, service de fourniture de documents scientifiques de l’Inist-Cnrs. Tout a commencé par <a href="http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2012/10/lettre-a-linist.html">un billet sur Affordance.info</a>, blog d’Olivier Ertzscheid, maître de conférences en sciences de l’information, en forme de lettre adressée au « responsable du service Refdoc à l’Inist » et dénonçant la vente de copies d’articles scientifiques, alors que des versions de ces documents sont également mises à disposition sur des sites de dépôt en libre accès, tels que HAL.</p>
<p>Cela déboucha le 15 octobre sur la mise en place d’une <a href="http://www.savoirscom1.info/2012/10/15/inist-refdoc-rejoignez-le-collectif-des-auteurs-en-colere/">pétition du « collectif des auteurs en colère »</a> proposant aux auteurs :<br />
- de demander le retrait de leurs documents de la base Refdoc (par l’envoi d’un courriel où chacun peut indiquer la liste des documents concernés) ;</p>
<p>- et/ou de rejoindre le collectif en signant une pétition, demandant notamment la mise en place de liens vers les versions en libre accès lorsqu’elles existent, la cessation d’une exploitation commerciale des documents sans autorisation des auteurs et la mise en accord des pratiques de l’Inist avec celles du CNRS promouvant par ailleurs le libre accès via des services tels que HAL.</p>
<p>S’en est également suivi un « buzz » médiatique (<a href="http://marielebert.wordpress.com/2012/10/18/refdoc_biblio/">voir la webographie</a>), sur la blogosphère, sur Twitter, les listes de discussions professionnelles ou dans des journaux et magazines tels que <a href="http://www.rue89.com/rue89-culture/2012/10/18/le-cnrs-pignouf-qui-pille-les-chercheurs-236285">Rue89</a>, qui a fait apparaître des réactions d’incompréhension légitimes, mais qui a également relayé des incohérences ou des inexactitudes du fait de la difficulté de saisir dans leur globalité les enjeux complexes liés aux récentes évolutions de la diffusion et de l’accès à la littérature scientifique et au domaine sensible de la question des droits d’auteurs.</p>
<p>Le problème au cœur de cette polémique est notamment pointé par <a href="http://www.enssib.fr/du-bon-usage-des-donnees-publiques">le communiqué de l’Enssib</a>, qui relève que Refdoc ne propose, pour des documents librement accessibles par ailleurs, que la seule alternative d’être référencés et proposés en fourniture payante ou d’être purement et simplement déréférencés de Refdoc, solution d’autant plus radicale qu’elle apparaît contraire aux efforts menés par le CNRS en faveur du libre accès (voir aussi <a href="http://intranet.cnrs.fr/intranet/actus/insist-20121019.html">le récent communiqué du CNRS en réponse «à ses détracteurs »</a>. Ce qui ne fait qu’ajouter à la confusion et à l’incompréhension de la communauté académique (dont une grande partie découvre ces enjeux par le biais de cette polémique, ou d’autres qui ont également circulé un peu plus tôt cette année, notamment celle concernant les pratiques d’un éditeur académique bien connu : <a href="http://thecostofknowledge.com/">The Cost of Knowledge</a>).</p>
<p><strong>Les Urfist et le Libre Accès à l&#8217;Information Scientifique</strong></p>
<p>Depuis environ une vingtaine d’années, les Urfist ont été de fervents partisans du mouvement du Libre Accès à l’information scientifique : ArchiveSIC, l’une des premières archives ouvertes en Sciences Humaines et Sociales, a été fondée par trois membres des Urfist ; on ne compte plus les stages, les formations, les journées d’étude organisées par les sept Urfist sur les questions du Libre Accès ; plusieurs enseignants-chercheurs du réseau ont publié régulièrement sur cette question ; des partenariats avec des acteurs du Libre Accès ont été établis (Cleo, CCSD…), etc. Le soutien du Réseau des Urfist au mouvement du Libre Accès (Archives Ouvertes et revues en libre accès), dans le domaine de l’information scientifique, est donc total, ferme et constant.</p>
<p>Cette position s’inscrit dans une démarche plus large pour le libre accès à la connaissance (voir les supports de formation, produits par les membres des Urfist, diffusés sous licence Creative Commons), le mouvement du logiciel libre (voir la future version de Sygefor, système de gestion de formations commun, qui sera en open source), ou la sensibilisation des publics des Urfist à la question de la neutralité du Net.</p>
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		<title>Calendrier des formations du semestre de l&#8217;Urfist paca-c</title>
		<link>http://urfistinfo.hypotheses.org/2321</link>
		<comments>http://urfistinfo.hypotheses.org/2321#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 02 Oct 2012 13:26:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>gabrielgallezot</dc:creator>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[Octobre - Publier du contenu sur le web: blogs, wikis, CMS… le 08.10.2012, de 10:00 &#8211; 17:00, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Blogs, wikis, gestionnaires de site: quel outil choisir pour mettre du contenu sur le web? - Créer un site web rapidement: WordPress le 09.10.2012 de 9:30 &#8211; 16:30,  Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Le moteur de blog WordPress est devenu un véritable moteur de site, simple mais complet. - Wikis: écrire et gérer l&#8217;information collaborativement , le 10.10.2012 de 10:00 &#8211; 17:00, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : L’outil wiki et surtout ses possibles [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<h2><strong>Octobre</strong></h2>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=449">Publier du contenu sur le web: blogs, wikis, CMS…</a> le 08.10.2012, de 10:00 &#8211; 17:00, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Blogs, wikis, gestionnaires de site: quel outil choisir pour mettre du contenu sur le web?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=407">Créer un site web rapidement: WordPress</a> le 09.10.2012 de 9:30 &#8211; 16:30,  Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Le moteur de blog WordPress est devenu un véritable moteur de site, simple mais complet.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=386">Wikis: écrire et gérer l&#8217;information collaborativement </a>, le 10.10.2012 de 10:00 &#8211; 17:00, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : L’outil wiki et surtout ses possibles (et multiples) utilisations restent méconnues.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=451">Vidéo pour la recherche et l&#8217;enseignement : 2ème partie : le tournage</a>, le 16.10.2012 de 14h00-17h00, Nice, salle Urfist : Savoir utiliser l’outil vidéo d’un point de vue technique pour servir l’enseignement ou la recherche. 2e partie, le tournage</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=456">Lecture numérique 1: modes et dispositifs de lecture, formats</a>, le 29.10.2012  de 13:30 &#8211; 16:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Les contenus numériques investissent les équipements mobiles. Quelles conséquences et quels outils?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=457">Lecture numérique 2: le format .epub</a>, le 30.10.2012 de 9:30 &#8211; 16:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : La lecture numérique sur dispositifs mobiles utilise des formats spécifiques qu&#8217;il est utile de connaître et de savoir manipuler. Ce stage en trois heures est le complément pratique du stage &#8220;lecture numérique&#8221; court.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=408">Mémoriser et partager ses lectures avec Diigo</a>, le 31.10.2012  de 9:30 &#8211; 12:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Diigo permet de garder trace de ses trouvailles sur le web, comme delicious par exemple, mais il permet également de faire un vrai travail d’annotation en ligne, individuel ou collaboratif.</p>
<p>-<a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=458"> Lecture numérique: les bibliothèques numériques</a>, le 31.10.2012 de 13:30 &#8211; 16:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Quelles sont les spécificités des différents types de bibliothèques numériques, comment en extraire des livres numériques? Ce stage s&#8217;adresse aux personnes associées à un projet de bibliothèques numériques comme à celles désireuses de les utiliser comme ressources de lecture.</p>
<h2><strong>Novembre</strong></h2>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=355">Science 2.0, les nouvelles pratiques du web et la recherche scientifique</a> le 05.11.2012  de 13:30 &#8211; 16:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Y a-t-il une « Science 2.0″? Quels enjeux pour la production et la communication scientifique?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=425">Wikipedia, comment ça marche, quoi en faire?</a> le 06.11.2012  de 9:30 &#8211; 16:30, Marseille, salle Urfist (CRFCB) : Quoi qu&#8217;il en soit des critiques ou des polémiques à son sujet, Wikipedia a modifié nos pratiques institutionnelles, et celles des étudiants en particulier. Comment intégrer cette réalité dans nos pratiques pédagogiques ou de médiation documentaire?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=452">Vidéo pour la recherche et l&#8217;enseignement : 3ème partie : Le montage</a>, le 09.11.2012 de 14h00-17h00, Nice, salle Urfist : Savoir utiliser l’outil vidéo d’un point de vue technique pour servir l’enseignement ou la recherche. 2e partie, le montage</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=453">Recherche d&#8217;information sur Web pour les SHS</a> (Sciences Humaines et Sociales ), le 12.11.2012, de 14h-17h,  Nice, salle Urfist : Identifier et recenser les ressources du web en SHS et appréhender les  différentes interfaces d&#8217;interrogation.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=441">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (les bases) &#8211; Niveau </a>1, le 13.11.2012 de 9h30-12h30, Nice, salle Urfist : Comment gérer des références bibliographiques et produire une bibliographie (liste) ?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=442">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (interaction avec traitement texte, refs en ligne et atelier) &#8211; Niveau 2</a>, le 15.11.2012 de 9h30-12h30, Nice, salle Urfist : Comment intégrer et « styler » une bibliographie lors de la rédaction d’un texte ?. Comment gérer des références en ligne, les partager et co-constituer une bibliographie. ?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=455">Optimiser la recherche d’information biomédicale avec BibliMed : une interface intuitive de Medline</a> / François Boutin , le 22.11.2012 de 9h30-12h30 et 14h-17h, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : identifier les atouts et les faiblesses de PubMed,  et  utilisation d&#8217;une interfaces alternative pertinente :  BibliMed</p>
<h2><strong>Décembre</strong></h2>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=454">Utilisation avancée de HAL</a>/ Estelle Théveniaud,  le 04.12.2012 9h30-12h30 et 14h-17h, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : Approfondir l’utilisation des fonctionnalités de HAL : Import XML, webservice, gestion de collection et exportations.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=386">Wikis: écrire et gérer l&#8217;information collaborativement</a> , le 11.12.2012 de 9:30 &#8211; 16:30, Nice &#8211; salle Urfist : Comprendre les caractéristiques de l’outil wiki, ses usages, les moteurs.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=385">Le Wiki avec Mediawiki</a> , le 13.12.2012 de 9:30 &#8211; 16:30, Nice , salle Urfist : Le moteur qui fait tourner Wikipedia est sans doute le plus puissant des outils libres mais aussi un des plus rustiques. Pourquoi et comment l’utiliser?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=453">Recherche d&#8217;information sur Web pour les SHS (Sciences Humaines et Sociales )</a>, le 17.12.2012 de 14h-17h, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : Identifier et recenser les ressources du web en SHS et appréhender les  différentes interfaces d&#8217;interrogation.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=441">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (les bases) &#8211; Niveau 1</a>, le 18.12.2012 de 9h30-12h30, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : Comment gérer des références bibliographiques et produire une bibliographie (liste) ?</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=437">Posters et schémas avec Inkscape</a>, le 18.12.2012 de 14h-17h, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : Comment créer des schémas et des posters avec un logiciel vectoriel ?. Cette solution permet notamment une grande adaptabilité des illustrations crées aux différents supports de présentation (formats d’impression et résolution de l’image)</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=408">Mémoriser et partager ses lectures avec Diigo</a>, le 18.12.2012 de 10h-13h, Nice , salle Urfist : Diigo permet de garder trace de ses trouvailles sur le web, comme delicious par exemple, mais il permet également de faire un vrai travail d’annotation en ligne, individuel ou collaboratif.</p>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=442">Je fais ma Bibliographie avec ZOTERO (interaction avec traitement texte, refs en ligne et atelier) &#8211; Niveau 2</a>, le 20.12.2012 de 9h30-12h30, Marseille St Charles (Crfcb), salle Urfist : Comment intégrer et « styler » une bibliographie lors de la rédaction d’un texte ?. Comment gérer des références en ligne, les partager et co-constituer une bibliographie. ?</p>
<h2><strong>Janvier</strong></h2>
<p>- <a href="http://urfist.unice.fr/acreat/stage.php?id=458">Lecture numérique: les bibliothèques numériques</a> , le 08.01.2013  de 9:30 &#8211; 16:30, Nice , salle Urfist : Quelles sont les spécificités des différents types de bibliothèques numériques, comment en extraire des livres numériques? Ce stage s&#8217;adresse aux personnes associées à un projet de bibliothèques numériques comme à celles désireuses de les utiliser comme ressources de lecture.</p>
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		<title>Carrefour de l’IST 2012</title>
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		<pubDate>Wed, 26 Sep 2012 13:54:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alexandre Serres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Colloques, manifestations scientifiques]]></category>
		<category><![CDATA[acquisitions]]></category>
		<category><![CDATA[ressources électroniques]]></category>

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		<description><![CDATA[Les Rencontres RPIST sont devenues le Carrefour de l&#8217;IST, qui aura lieu les 15 et 16 novembre à Nancy.  Organisé par l’Inist-Cnrs et l’Université de Lorraine, le programme du colloque a été établi en partenariat avec l’Abes, le consortium Couperin, l’Inria, le réseau Renatis et Corpus IR. &#8220;Ce colloque sera l’occasion pour les professionnels de l’IST de se rencontrer et d’échanger autour du thème : Acquisitions et accès aux ressources électroniques : quel futur ? Conférences et tables rondes sont au programme de ce carrefour où se [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Les Rencontres RPIST sont devenues le <a href="http://www.carrefourist.fr/" target="_blank"><strong>Carrefour de l&#8217;IST</strong></a>, qui aura lieu les <strong>15 et 16 novembre à Nancy</strong>.  Organisé par l’Inist-Cnrs et l’Université de Lorraine, le programme du colloque a été établi en partenariat avec l’Abes, le consortium Couperin, l’Inria, le réseau Renatis et Corpus IR.</p>
<p>&#8220;<em>Ce colloque sera l’occasion pour les professionnels de l’IST de se rencontrer et d’échanger autour du thème : <strong>Acquisitions et accès aux ressources électroniques : quel futur ? </strong>Conférences et tables rondes sont au programme de ce carrefour où se croiseront les points de vue des acteurs de l’IST de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et de la Bibliothèque nationale de France</em>.&#8221;</p>
<p>Un grand rendez-vous des acteurs de l&#8217;IST, un programme très riche (consultable <a href="http://www.carrefourist.fr/?programme" target="_blank">ici</a>), mais un nombre de places limité et des <strong>pré-inscriptions ouvertes jusqu&#8217;au 28 septembre </strong>!</p>
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