Contenus didactiques : dernier étage du curriculum ?

Lors des dernières Rencontres
Formist (en juin 2006), un atelier avait réuni une trentaine de formateurs,
bibliothécaires et enseignants, qui devaient réfléchir collectivement sur les
contenus possibles d’une formation à l’information scientifique, pour des
étudiants avancés (Master, Doctorat). Voici donc le document publié sur le site
de FORMIST : « Maîtrise de l¹information des étudiants avancés (master
et doctorat) : éléments pour une formation » :
http://formist.enssib.fr/documents/vitrine.php#

Comme le souligne justement
Elisabeth Noël (dans Biblio.fr), ce travail « n’a aucune valeur
réglementaire ou contraignante (…), et n’a d’autre ambition que d’aider la
communauté des formateurs à identifier les différents enjeux de la formation
des étudiants avancés et à élaborer leur propre programme de formation en
collaboration avec leurs partenaires enseignants ou bibliothécaires. (…) Ce n’est pas un programme de formation
à la recherche et à l’exploitation de l’information, c’est une base de
discussion entre les enseignants et les bibliothécaires. »

Pour ma part, je vois au moins deux utilisations possibles de ce document de travail, qu’il faut vraiment considérer comme un « work in progress » :
– d’abord une utilisation immédiate pour concevoir et/ou enrichir des contenus de formations aux niveaux Master et Doctorat, ce pour quoi il a été fait. Espérons sur ce point qu’il remplira son objectif et qu’il donnera des pistes utiles aux formateurs, aux enseignants et aux doctorants ; il serait intéressant d’ailleurs d’avoir des retours de la part des collègues ;
 – mais c’est aussi un nouveau pas vers la délimitation et la définition de ce corpus didactique de l’information, devenu une sorte de nouveau Graal des formateurs en « information literacy », du collège au doctorat.
Et précisément, dans la perspective de l’élaboration d’un curriculum documentaire, qui mobilise beaucoup de monde en ce moment, ce document sur les contenus des niveaux Master et Doctorat sera certainement intéressant pour poser le dernier étage de la « fusée curriculaire »… Car une fois délimité ce que devraient savoir les doctorants en matière de maîtrise de l’information, il sera peut-être plus facile de « descendre » progressivement vers les niveaux Master, Licence, puis lycée, etc. Le mouvement pouvant se faire aussi en sens inverse… 

Quoi qu’il en soit, le chantier didactique de l’information progresse et nous referons le point prochainement sur ses différentes parties. 

AS

urfistinfo

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