Archives de catégorie : Colloques, manifestations scientifiques

Conférence “Open access, services, interdisciplinarité et expertise (Oasie)”, 28 mars 2012, CNAM

“Le libre accès aux publications scientifiques est un mouvement enclenché depuis plus de 20 ans, il se traduit notamment aujourd’hui par le développement d’archives ouvertes (de type Hyper archives en ligne – HAL – pour la France) où sont engrangées les publications des chercheurs, d’autres modalités de libre accès sont aussi possibles : revues financées en amont, revues en accès libre après un certain délai, revues financées selon un modèle freemium, revues hybrides…

Ce séminaire, qui s’inscrit dans le programme Action interdisciplinaire de recherche (Air) de l’Institut des sciences de la communication (ISCC), interroge deux dimensions particulières de ce mouvement : d’une part le lien entre ces ressources en libre accès et l’interdisciplinarité dans les pratiques de recherche et, d’autre part, la mise en visibilité des chercheurs et de leurs domaines d’expertise par le biais des archives ouvertes.

Développement de l’interdisciplinarité ?
Le développement des plateformes en libre accès  favorise un accès ouvert à la littérature scientifique. Cet accès plus facile aux connaissances et à l’information scientifique est-il un facteur positif pour le développement des pratiques de recherche interdisciplinaires ? De façon plus large, quel est l’impact des TIC et des plateformes éditoriales pluridisciplinaires sur la posture pluridisciplinaire et interdisciplinaire du chercheur ?

Renouvellement de l’expertise scientifique ?
Les archives ouvertes sont devenues des dispositifs significatifs de la communication scientifique et des politiques de mandat obligatoire se développent par exemple en Europe avec le projet OpenAire. Ces dispositifs sont au cœur des problématiques d’évaluation et de valorisation de l’information scientifique.  Dans quelle mesure  favorisent-ils aujourd’hui le repérage de l’expertise scientifique ? Quel est l’apport spécifique des archives ouvertes alors même que les services numériques de mise en visibilité des chercheurs se multiplient (e.g. réseaux socionumériques, banques d’experts, portefolios…) ? ”

Date : 28 mars 2012, 9h-17h30 / Lieu : CNAM, amphi C
Entrée sur inscription gratuite
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6ème journée Couperin sur le livre électronique : 5 avril 2012

La 6ème journée sur le livre électronique, organisée par la Cellule e-books, se tient le 5 avril 2012 à Paris, à la Bibliothèque universitaire des langues et civilisations. Le thème de cette journée porte sur « L’intégration du livre électronique dans l’écosystème de l’établissement ».

Le but de la journée est de faire un point d’étape sur les services, les modalités de traitements, les solutions techniques qui participent de l’intégration de l’e-book dans les collections de l’établissement et dans les pratiques de son public.

Le programme s’organise autour de séances plénières et de 6 ateliers pratiques. Les participants pourront bénéficier des retours d’expérience des professionnels des bibliothèques, des membres de la Cellule e-books  mais aussi des acteurs de l’édition du livre électronique. La clôture de la journée sera proposée par un grand témoin, Hervé Le Crosnier (Université de Caen, MCF-HDR), qui pointera les aspects les plus saillants des échanges qui auront eu lieu.

Les inscriptions sont ouvertes dès à présent sur le site.

COGNITION, NUMÉRIQUE ET NOUVELLES LITTÉRATIES à lère de la mondialisation et du plurilinguisme

Colloque international, 27-28 mars 2012, Cité des Sciences et de l’Industrie, La Villette, Paris – Appel à communications

Le développement du numérique, la multiplication des échanges et la mondialisation modifient la façon de se représenter le monde, transforment l’organisation des sociétés et bouleversent la place et l’identité des individus. Les sociétés s’interrogent sur la conception de la formation qui devrait prendre en compte ces bouleversements. Dans ce contexte, l’une des exigences de base de l’école du futur est de préparer les élèves au travail en réseau et de les intégrer à la société numérique dans laquelle la connaissance constitue la ressource fondamentale pour le développement économique et social. Chacune des institutions scolaire et universitaire est contrainte d’adapter sa pédagogie et son enseignement. Les Technologies de l’Information et de la Communication et les outils numériques peuvent contribuer à transformer l’apprentissage et l’enseignement et à rendre le système capable d’évoluer et de répondre à ces défis.

Avec le développement de l’apprentissage en réseau et du co-apprentissage à distance, les caractéristiques culturelles et linguistiques des individus constituent des facteurs indispensables pour comprendre les processus mis en jeu lors des activités de (co)compréhension, de (co)écriture et de (co)construction des connaissances. Les recherches sur la construction des connaissances et la cognition de la littératie numérique doivent donc prendre en compte les contextes plurilingues et pluriculturels des apprenants, sous peine de s’enfermer dans des cadres théoriques éthnocentrés et inefficaces du point de vue de la littératie en contexte plurilingue. Enseigner aujourd’hui dans ce contexte de globalisation nécessite d’être capable de comprendre ces défis et de faire face aux bouleversements multiples qui touchent les individus et leur « identité plurielle ». Les TICE et l’apprentissage numérique en contexte plurilingue constituent un nouveau paradigme et un défi pour penser la société de demain et donc un enjeu essentiel pour la formation d’aujourd’hui.

Ce colloque a pour but de faire le point sur des recherches conduites d’une part dans le domaine de l’apprentissage des nouvelles littératies : lecture, compréhension, production d’écrits et construction des connaissances en Français Langue Maternelle (FLM), Langue Étrangère (FLE), Langue d’Enseignement (FLE) ou Seconde (FLS) et, d’autre part, sur les usages et les apports des outils numériques à l’apprentissage/enseignement. À cette fin, nous souhaitons des contributions qui permettent de mettre en synergie les chercheurs de différentes disciplines, sciences de la cognition, sciences du langage, sciences de l’information, sciences de l’éducation, didactique, informatique. Le but est de contribuer à construire en cohérence des réseaux de recherche interdisciplinaires travaillant sur les nouveaux paradigmes en émergence imposés par les contraintes de la mondialisation de la formation.

Deux axes sont privilégiés :

1. Littératie plurilingue : Lecture, compréhension, production de texte et construction de connaissances en FLM/FLE/FLS.

  • Quels sont les effets des contextes linguistiques et culturels sur les activités de compréhension et de production de textes ?
  • Quelles aides concevoir pour favoriser la mise en place et le développement des processus mis en œuvre dans la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction de connaissances ?
  • Peut-on (et comment) utiliser les langues maternelles pour favoriser l’activation des connaissances lors de la mise en œuvre des processus intervenant dans les différentes activités langagières : lecture, compréhension, production de texte et construction de connaissances en langues étrangères ou secondes ?

2. Littératie numérique et multimodalité : Usages et apports des outils numériques à l’apprentissage

  • Quels sont les apports des outils numériques dans les activités d’apprentissage  ?
  • Quels bénéfices peut-on tirer de ces outils pour améliorer l’efficacité de l’apprentissage et de l’enseignement ?
  • Quel est l’impact des interactions à distance (e-feedback) sur l’apprentissage ?
  • Quel est le rôle des outils numériques dans l’étude on line des processus mis en œuvre dans les activités langagières ?

Cette rencontre, ouverte aux chercheurs, enseignants-chercheurs, post-doctorants, mais aussi aux doctorants et étudiants, comme aux formateurs et aux professionnels de l’enseignement, se déroulera sous forme de conférences avec intervenants invités, de communications orales et de présentation de posters.

PROPOSITIONS DE COMMUNICATION

Renvoyer au plus tard pour le 06 janvier 2012  à maria.vilette@u-pec.fr

INFOS RECHERCHE Actualités de la recherche – EDAF – http://opus.grenet.fr/dokeos/edaf

Maîtrise de l’information et e-learning au 78e congrès IFLA (appel à communications)

La section Information Literacy de l’IFLA et le Groupe d’intérêt spécifique E-learning viennent de lancer un appel à communications pour le prochain congrès de l’IFLA à Helsinki.

78e Congrès IFLA
Congrès mondial des bibliothèques et de l’information
11- 17 Août 2012, Helsinki, Finlande

Appel à communications

Maîtrise de l’information et e-learning: que peut-on dire des usages et des résultats ?

La section Maîtrise de l’information et le Groupe d’intérêt spécifique E-learning lancent un appel à communications pour le 78e Congrès de l’IFLA qui aura lieu à Helsinki du 11 au 17 août 2012.

Le thème de cette session sera : Maîtrise de l’information et e-learning : que peut-on dire des usages et des résultats ?

Durant ces dix dernières années, le rôle potentiel de l’e-learning est reconnu dans les formations à la maîtrise de l’information, et plus largement dans l’éducation à la culture informationnelle. La formation en ligne est souvent considérée comme un moyen efficace pour étendre la présence des bibliothèques et atteindre des publics nouveaux grâce à des services innovants.

Tandis que les technologies de l’apprentissage et de la formation se développent, les bibliothécaires doivent faire évoluer leur conception des formations à l’information, particulièrement en terme de didactique et de pratique des nouveaux outils et systèmes d’information, pour aider les apprenants à acquérir des connaissances sociales en utilisant l’information de manière critique.

Le programme de cette session souhaite mettre l’accent sur des approches pratiques et théoriques, par exemple :
– L’e-learning a-t-il démontré qu’il est un moyen efficace au service d’un apprentissage individualisé et durable dans le domaine de la maîtrise de l’information ?
– Est-ce que l’e-learning permet aux bibliothèques de toucher de nouvelles populations, et de fournir à leur public des services ou des types d’apprentissage innovants ?
– Tandis que les tutoriels sont surtout utilisés dans le contexte universitaire pour faire face à des effectifs massifs d’étudiants, quelles politiques sont mises en oeuvre dans les bibliothèques publiques pour encourager l’apprentissage tout-au-long de la vie ?
– Quels sont les avantages pour les formations à la maîtrise de l’information d’utiliser les environnements numériques de travail ou les plateformes de cours en ligne comme Moodle, Blackboard, WebCT dans un contexte pédagogique mixte ? Quels sont les bénéfices de l’apprentissage collaboratif, avec des outils comme les forums, les wikis, le chat ou la classe virtuelle ?
– Quels aspects de la maîtrise de l’information (par exemple l’apprentissage des savoir-faire, la formation à l’information scientifique…) sont particulièrement adaptés à l’enseignement en ligne ? Quels éléments de l’e-learning sont les plus intéressants pour l’acquisition des compétences informationnelles ?
– De nombreux tutoriels sont spécialisés dans la recherche d’information ou la citation des sources ; la formation en ligne peut-elle dépasser ces objectifs et élargir son champ d’application ?

Les propositions, rédigées en anglais, comprendront les indications suivantes :
– Titre et résumé de la communication en 500 mots environ
– Renseignements sur le ou les auteurs (nom, institution et fonction)
– Brève information biographique de 50 mots maximum

La date limite pour la soumission des propositions est le 5 févier 2012. Les envois postérieurs ne seront pas pris en compte.
Les propositions sont à envoyer par mail à infolitelearning@gmail.com en mentionnant comme objet « IFLA proposal ».
Les propositions retenues seront notifiées pour le 14 mars 2012.

Communications
Les auteurs sélectionnés devront présenter la version définitive de leur communication pour le 14 mai 2012. Le texte devra être en anglais, ou dans l’une des langues officielles de l’IFLA (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, français, russe), accompagné d’une traduction en anglais. La langue utilisée pour la session sera l’anglais. Les orateurs disposeront de 15 minutes de présentation suivies d’un temps de débat modéré avec les participants.
Merci de bien noter que les orateurs sont responsables des frais liés à leur participation au congrès (frais de transport, de mission, inscription au congrès). Au moins un des auteurs ou un représentant devra être présent. Quelques associations nationales peuvent aider à la prise en charge de certaines dépenses, et un petit nombre de bourses sont proposées (www.ifla.org/III/members/grants.htm )

Pour tous renseignements complémentaires, merci de contacter agnes.colnot@univ-rennes1.fr ou g.hallam@qut.edu.au
Pour consulter le texte de l’appel en anglais, voir : http://conference.ifla.org/ifla78/calls-for-papers/information-literacy-meets-e-learning-lets-talk-aboutinterconnections-and-o
Les informations en français sur le congrès d’Helsinki (appels à communications, réunions satellites, etc) se trouvent sur le site : http://cfi.ifla.free.fr

PKP- Scholarly Publishing Conference à Berlin, sur Twitter now !

La 3e conférence du Public Knowledge Project (PKP) se tient actuellement à Berlin jusqu’à mercredi prochain. Les deux premières conférences s’étaient déroulées en 2007 puis en 2009 à la Simon Fraser University à Vancouver, Canada.

Le PKP a été initié en 1998 par John Willinsky, actuellement professeur à la Stanford University School of Education, ainsi qu’à l’University of British Columbia. Ce projet a pour objectif général d’explorer les moyens d’utiliser les nouvelles technologies pour améliorer la valeur professionnelle et publique de la recherche : “son programme de recherche étudie les problématiques sociales, économiques et techniques impliquées dans l’utilisation des infrastructures en ligne et des stratégies de gestion de la connaissance afin d’améliorer à la fois la qualité scientifique, l’accessibilité publique et la cohérence de ce corpus de connaissance dans une forme viable et accessible au monde entier”. D’où son intérêt particulier pour les questions liées au libre accès. Parmi ses réalisations, on compte l’Open Journal Systems (OJS- qui compte une liste impressionnante de revues; la plateforme Manuscrits du Cléo utilise ce logiciel pour la gestion électronique des soumissions d’articles), l’Open Conference Systems (avec une liste non exhaustive de conférences) et l’Open Harvester Systems (permettant de créer des index de métadonnées OAI). Et en cours de développement, l’Open Monograph Press.

Parmi les multiples interventions de la conférence, on notera celle de Pierre Mounier, directeur adjoint du Cléo, qui présentera (demain) le nouveau modèle économique Freemium développé pour la plateforme OpenEdition (qui regroupe Revues.org, Hypothèses et Calenda).

Et pour ceux qui n’ont pas eu la chance d’aller faire un tour à Berlin cette semaine, la conférence peut être suivie sur Twitter (#pkp2011). Merci à Pierre, entre autres, de nous en faire profiter !

 

A Rennes, la veille dans tous ses états

A Rennes, le 27 septembre, aura lieu la première édition des Rencontres Veille Ouest.

Cette journée de rencontres, d’ateliers, d’expositions et de débats autour de la veille se veut résolument ouverte, transversale et fédérative. Elle pourra intéresser un public très large :

–         les professionnels de l’information, documentalistes et bibliothécaires, aussi bien du secteur public que privé, qui souhaitent faire le point sur les outils de veille, sur les nouvelles problématiques, rencontrer des collègues ;

–         les chefs d’entreprise, les cadres et salariés du secteur privé, qui veulent s’informer, mettre en place et développer des solutions de veille, avoir des témoignages d’autres PME, découvrir des outils, réfléchir sur les enjeux de la veille dans les organisations, dans la gestion des Ressources Humaines ;

–         les responsables, les cadres et fonctionnaires du secteur public (FPE, FPT et FPH), les élus des collectivités locales ;

–         les étudiants, les doctorants, les enseignants-chercheurs, qui s’intéressent de près à ces problématiques ;

–         enfin toute personne sensibilisée à la veille et qui voudrait en savoir davantage.

Tenant à la fois du salon professionnel (façon I-Expo) et de la journée d’étude professionnelle et scientifique, les Rencontres Veille Ouest ont d’abord une portée inter-régionale et couvrent la Bretagne et les Pays de la Loire.
Deux tables rondes, plusieurs ateliers, une vingtaine d’exposants… : la journée promet d’être dense et riche et visera à montrer les différentes facettes de la veille aujourd’hui.
La première table ronde du matin sera consacrée aux témoignages de différentes entreprises, ayant développé des projets de veille.
La table ronde de fin de journée sera consacrée aux débats, et portera sur les « Fausses évidences et vrais défis de la veille » ; organisée par l’ADBS-Bretagne et l’URFIST de Rennes, animée par Alpha Diallo de l’ADBS, elle réunira quatre intervenants :
–  « L’information est à portée de main : sa maîtrise est-elle à la portée de tous ? » par Olivier Ertzscheid (université La Roche/Yon, blog Affordance)
– « La veille : quels profils, quelles compétences pour une fonction partagée dans les organisations ? » par Flora Lagneau (ADBS)
– « Outils et pratiques de veille : quelles évolutions marquantes ? » par Ludovic Bour (ACFCI, GFII)
– « Quels enjeux, quelles conséquences pour les organisations ? »  par Anthony Poncier (USEO)
Quatre « regards », quatre points de vue, quatre facettes sur la veille : les usagers, les professionnels, les organisations et les outils.

L’initiative, le pilotage et l’organisation de cet événement important reviennent à Bretagne Développement Innovation, une agence soutenue par le Conseil Régional de  Bretagne et acteur essentiel dans le développement économique de la région bretonne. Les responsables de BDI ont constitué un Comité d’organisation très large, à l’image de la vocation transversale des Rencontres. On y trouve plusieurs organismes, institutions et associations : la CCI (Chambre de Commerce et d’Industrie) Territoriale de Rennes Bretagne,  l’ARIST Bretagne (Agence Régionale pour l’Information Scientifique et Technique), la SPR (Société Publique Régionale) des Pays de la Loire, la Cantine Numérique Rennaise, Breizh Conseil, l’ADBS-Bretagne, le GFII, Veille Lab Ouest, le Département Communication de l’université Rennes 2 et l’URFIST de Rennes.

Toutes les informations sont sur le site ouvert par Bretagne Développement Innovation : http://www.veille-ouest.fr/. Si la journée est gratuite, l’inscription en ligne est obligatoire.

L’URFIST de Rennes, impliquée depuis le début dans cette aventure, vous invite à participer ou à suivre cet événement de la rentrée (les ateliers et les conférences seront enregistrés sur la wiki radio Neweez, sur le site Veille-Ouest).

 

 

Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Appel à contributions pour le 9ème Congrès de la FADBEN

La FADBEN (Fédération des Enseignants-Documentalistes de l’Education Nationale) organisera son 9ème congrès l’an prochain à Paris, les 22, 23 et 24 mars 2012, sur le thème “Objets documentaires numériques : nouvel enseignement ?“.

On sait l’importance de ce rendez-vous majeur pour les enseignants-documentalistes et, au-delà, pour tous les formateurs, chercheurs et enseignants-chercheurs, impliqués dans la formation à la culture de l’information. Pour la 9ème édition de son congrès, qui a lieu tous les trois ans, la FADBEN lance un appel à contributions, dont on trouvera le détail sur le site du congrès, organisé selon les règles en vigueur dans les colloques, avec  évaluation par un Comité scientifique.

Les propositions de communications devront se situer dans  l’un ou l’autre des trois axes de la thématique :

1- Nouveaux objets documentaires, nouveaux objets informationnels : comment la question technique permet-elle de penser la culture de l’information ?

2- Les nouveaux objets documentaires transforment-ils le rapport au savoir dans et hors l’école ?

3- La posture pédagogique du professeur documentaliste : permanence ou changement dans le contexte du numérique ?

Les propositions sont à envoyer pour le  18 septembre prochain.

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Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Colloque ISKO-France “Stabilité et dynamisme dans l’organisation des connaissances”

Le 8ème Colloque ISKO-France aura lieu les 27 et 28 juin prochains à Lille 3 et aura pour thème “Stabilité et dynamisme dans l’organisation des connaissances”.

Résumé :
“Le chapitre français de l’ISKO a comme préoccupation majeure, depuis sa création en 1996, la question de l’organisation des connaissances. Cette thématique a été traitée sous l’angle des structures d’organisation, des outils techniques de médiation mais aussi des formes et mécanismes de partage des connaissances. Ces questions sont au coeur des mécanismes de la production et de l’accès à l’information, et de la circulation des savoirs. Dans la continuité de ces réflexions, la huitième édition du colloque ISKO-France vise à sonder plus particulièrement les questions de stabilité et de dynamisme dans les concepts et les paradigmes sous-jacents aux travaux sur l’organisation des connaissances.”

Le colloque, organisé par le laboratoire GERIICO, se déroulera à l’Université Charles-De-Gaulle Lille 3. On trouvera le programme complet sur Calenda et sur le site du colloque : http://conferences.isko-france.asso.fr/fr/index.htm

Pour bénéficier de tarifs avantageux, il faut s’inscrire dès maintenant, avant le 1er juin, directement sur le site ;

Tarifs d’inscription jusqu’au 1er Juin 2011 :

– membres d’ISKO : 180 €
– nom membres d’ISKO : 200 €
– étudiants : 120 €

Après le 1er juin :

– membres d’ISKO : 200 €
– non membres d’ISKO : 220 €
– étudiants : 140 €

Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Mise en ligne des vidéos de la journée d’étude sur le thème du Web 2.0 du 10 décembre 2010

Organisée conjointement par l’Urfist de Paris et Médiadix, cette journée a donné lieu à un enregistrement vidéo des différentes interventions. Ces vidéos sont désormais disponibles sur le site de l’Urfist de Paris dont notamment les interventions d’Alexandre Serres de l’Urfist de Rennes et de Marin Dacos du CLEO.

10 ans d’Isidora : perspectives de l’IST – Débat d’aujourd’hui

Isidora, le réseau CNRS des documentalistes des délégations Rhône-Auvergne et Alpes, propose deux journées d’étude les 7 et 8 avril 2011 au couvent de la Tourette (L’Arbresle, Rhône) afin de mettre en perspective les objectifs et les actions du réseau avec les défis auxquels sont confrontés aujourd’hui les professionnels de l’IST.

Le programme et les modalités d’inscription sont disponibles en ligne. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 15 mars.