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Une Semaine Numérique

La Semaine Numérique des URFIST 2025 s’est déroulée du 17 au 21 mars, offrant une série de formations et d’ateliers en ligne dédiés aux outils et méthodes en science ouverte. Cet événement a rassemblé 356 participants et totalisé 24 heures de visioconférences, témoignant de son succès. Entre outils innovants, réflexions critiques et partage d’expériences, la Semaine Numérique des Urfist a reflété le dynamisme du réseau des Urfist dans la formation et la diffusion des savoirs.

Les stages

Le programme a couvert un large éventail de thématiques:

  • Animée par Alain Godon et Damien Hamard, une session a exploré des territoires nouveaux entre recherche documentaire et Open Source Intelligence (OSINT)
  • Des outils tels que Stylo, présenté par Roch Delannay, et Obsidian, par Raphaëlle Bats, permettent de simplifier la rédaction et l’organisation des notes de recherche en Markdown.
  • Le libre et les communs numériques ont été cultivés, dans la droite ligne des résidences wikimédia de nos unités et grâce aux résidents (Delphine Montagne, Mickaël Schauli, Pierre-Yves Baudouin) : les participants ont découvert OpenStreetMap, Wikipédia bien sûr, Mastodon, et le langage de requête SPARQL
  • Nous avons eu la chance d’écouter Ian Johnson, développeur principal depuis 20 ans d’Heurist, plateforme de gestion de bases de données pour les sciences humaines et sociales
  • Côté publication : outre la présentation de la première revue francophone consacrée aux datas papers en SHS, Data&Corpus, par Florence Thiault et Julien Müller, Les Presses Universitaires de Rennes, avec Yves Picard, ont abordé leur initiative visant à aligner au mieux leurs contrats d’auteurs sur les principes de la science ouverte
  • Lucile Bourguignon a présenté Lodex, un outil Inist-CNRS destiné à la valorisation de données structurées pour des analyses bibliométriques.

Le temps fort : Séminaire « Jeunes chercheurs »

Le séminaire dédié aux jeunes chercheurs a mis en lumière la diversité des manières d’investiguer la fabrique et la diffusion de la science aujourd’hui :

  • Marianne Duquenne a témoigné d’une approche communicationnelle de la science ouverte, analysant les dynamiques de collaboration et les intérêts des parties prenantes dans la production et la diffusion des connaissances.
  • Innocent Azilan : son étude sur l’« épistémicide » en Afrique francophone, explore la disparition de savoirs locaux face aux paradigmes scientifiques dominants.
  • Ugo Verdi analyse quant à lui les littératies et la gouvernance des données, soulignant l’importance des compétences en gestion des données
  • Clara Galliano enquête sur les pratiques singulières de la science ouverte chez les enseignants-chercheurs : non, l’enseignant-chercheur n’est pas qu’une donnée !
  • Nicolas Brard étudie l’engagement des chercheurs sur les réseaux socio-numériques, analysant les opportunités et les défis associés à la médiation scientifique en ligne
  • Marcin Trzmielewski réfléchit à l’organisation des connaissances médicales sous l’angle de l’utilité, proposant une approche contextualisée pour l’élaboration de systèmes d’organisation des connaissances en allergologie.
  • Amélie Daloz nous a présenté ses travaux sur l’intelligence artificielle et la veille environnementale, explorant comment l’IA peut être utilisée pour surveiller et analyser les données environnementales.
  • Irene De Togni analyse les effets participatifs sur les plateformes de critique culturelle.

Ce séminaire a démontré le dynamisme, l’inventivité et la richesse de la jeune recherche dans le domaine des sciences de l’information et de l’information scientifique.
Rendez-vous l’année prochaine pour de nouvelles explorations numériques !

Les projets Wikimédia en condensé : retour sur l’école d’été à la MSH de Dijon

Depuis plus d’un an, les URFIST accueillent des wikimédiens et wikimédiennes en résidence. Une de leurs missions est de former le monde de l’enseignement supérieur et de la recherche aux projets Wikimédia : Wikipédia le plus connu, mais aussi sa base de connaissances Wikidata, sa photothèque Commons et des projets moins connus comme Lingua Libre (langues), le Wiktionnaire (dictionnaire multilingue) et Wikisource (bibliothèque de textes libres).

Ces formations, disponibles sur Sygefor, se déroulent le temps de quelques heures en présentiel ou en visio. Pour les structures éloignées souhaitant monter en compétences collectivement, ou pour les personnes aux emplois du temps très contraints, un autre type de format trouve ici son intérêt : l’école thématique.

Une semaine pour mettre la science ouverte au cœur des projets wikimédia

Durant l’été 2024, 8 formations réparties sur cinq jours ont été réalisées à la Maison des Sciences de l’homme de Dijon. A partir du catalogue de formation de l’URFIST, la MSH a sélectionné les formats et les projets qui l’intéressaient et qui trouveraient leur public à l’université de Bourgogne : Wikipédia, Wikidata, OpenRefine, Commons, Wikisource auquel s’est joint un projet invité, OpenStreetMap. Si la plupart des ateliers ont été réalisés en présentiel, deux sessions ont été proposées en visio pour toucher un large public. Grâce à cette formule, l’école a comptabilisé une trentaine de participations.

Un programme diversifié mais complémentaire

Les formations alternaient théorie et pratique, en s’adaptant au contexte dijonnais : des publications issues de HAL ont été ajoutées comme sources à Wikipédia, mais aussi des documents sur les océans (thème de l’exposition en cours au Museum de Dijon) et sur les œuvres du musée des Beaux-Arts de Dijon.

Pour enrichir Commons, c’est le campus de Dijon qui a été choisi comme modèle et les cartographes d’OpenStreetMap ont pu compléter les alentours du lieu de formation (en espérant que cela donnera envie au site internet de l’université de Bourgogne de changer de fond de carte pour passer à OSM, comme l’avait déjà fait la MSH).

La MSH de Dijon accueille un pôle éditorial, ce qui a permis de faire découvrir la bibliothèque Wikisource à travers la retranscription d’un ouvrage rare de Marceline Desbordes-Valmore, autrice au concours de l’agrégation 2024.

Enfin, la proximité avec les jeux olympiques a offert un très bon exercice pratique sur Wikidata. L’ensemble des sportifs paralympiques français participant aux Jeux Olympiques de Paris 2024 ont été intégrés à la base de connaissance. Certaines ont d’ailleurs depuis remporté une médaille et ont à présent leur page sur Wikipédia.

Photo de Delika Diallo

By Chris93 – Own work, CC BY 4.0,Djelika Diallo

 

Bilan de l’école et perspectives

Les différents projets Wikimédia sont interconnectés : les faire découvrir sur un temps court permet de mieux faire comprendre aux stagiaires les liens qui existent entre eux. Les ateliers condensés ont permis de poursuivre et d’approfondir certains points qu’une formation de deux heures ne permet pas de couvrir. Les échanges ont été facilités par les intérêts des différentes personnes et ont ouvert des perspectives de recherche à la MSH.

Ce panorama a également permis aux différentes personnes de faire leur choix parmi les projets, certaines préférant un projet pour des qualités qui sont pour d’autres limitantes. Chaque profil a ainsi pu poursuivre son exploration de Wikimédia en ayant trouvé le projet qui lui convenait le mieux.

Au total, l’école a permis d’enrichir 230 articles et d’y ajouter plus de 700 000 octets. Son format est déjà prévu pour être décliné en école d’hiver à Bordeaux (inscriptions ici).

Delphine Montagne, résidente Wikimédia à l’Urfist de Lyon.

Remerciements
Cette école a bénéficié de l’appui de l’équipe de numérisation de la bibliothèque de l’ENS de Lyon et de Philippe Gambette (Université Gustave-Eiffel) sur le projet Wikisource.