Archives de catégorie : Culture informationnelle

Appel à contributions pour le 9ème Congrès de la FADBEN

La FADBEN (Fédération des Enseignants-Documentalistes de l’Education Nationale) organisera son 9ème congrès l’an prochain à Paris, les 22, 23 et 24 mars 2012, sur le thème “Objets documentaires numériques : nouvel enseignement ?“.

On sait l’importance de ce rendez-vous majeur pour les enseignants-documentalistes et, au-delà, pour tous les formateurs, chercheurs et enseignants-chercheurs, impliqués dans la formation à la culture de l’information. Pour la 9ème édition de son congrès, qui a lieu tous les trois ans, la FADBEN lance un appel à contributions, dont on trouvera le détail sur le site du congrès, organisé selon les règles en vigueur dans les colloques, avec  évaluation par un Comité scientifique.

Les propositions de communications devront se situer dans  l’un ou l’autre des trois axes de la thématique :

1- Nouveaux objets documentaires, nouveaux objets informationnels : comment la question technique permet-elle de penser la culture de l’information ?

2- Les nouveaux objets documentaires transforment-ils le rapport au savoir dans et hors l’école ?

3- La posture pédagogique du professeur documentaliste : permanence ou changement dans le contexte du numérique ?

Les propositions sont à envoyer pour le  18 septembre prochain.

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Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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« L’éducation à l’Information, aux TIC et aux Médias : le temps de la convergence ? » : un appel à articles

La revue Etudes de communication organise un appel à articles sur la convergence des différentes littératies et cultures de l’information (information, médias et informatique). Le texte de l’appel est disponible sur le site de la revue.

Attention au délai de soumission : le 15 avril.

Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Enquête sur les Pratiques Informationnelles des Chercheurs : Quelques Résultats

Le 6 octobre dernier nous vous sollicitions pour participer à une Enquête sur les Pratiques Informationnelles (EPI) des chercheurs lancée par l’Urfist de Nice avec la collaboration du laboratoire I3M. Le questionnaire en ligne a recueilli  681 réponses complètes et 325 incomplètes au 7 janvier 2011. Nous avions choisi d’interroger les chercheurs aussi bien sur leurs pratiques « professionnelles » que sur leurs pratiques informationnelles privées, « culturelles », ce qui rend le questionnaire relativement long (56 questions et une vingtaine de minutes pour y répondre) et dans ces conditions, le nombre de retours nous apparaît plutôt comme un succès (le questionnaire reste accessible ici). Les résultats les plus intéressants devraient apparaître après les croisements de données qui sont en cours mais d’ores et déjà les résultats bruts proposent des constatations intéressantes sur les usages:

  • Importance massive de la documentation numérique: moins de 20% des répondants consultent plus de documentation papier que de documentation numérique et près de 40% estiment à plus de 75% la proportion des documents numériques consultés. Pour près de 78% d’entre eux l’usage professionnel d’Internet dépasse les 2 heures par jour.
  • Faible utilisation des “murs” des bibliothèques : 66% des répondants ne se rendent jamais ou se rendent rarement en bibliothèque universitaire pour leurs recherches.
  • Les bibliothèques sont d’abord appréhendées plutôt selon leur fonction traditionnelle de réservoirs d’information que comme service et lieu de médiation. C’est vrai aussi des bibliothèques numériques, assez largement utilisées (49%) auxquelles on demande massivement (72%) du contenu en masse plutôt que de la sélection (23%).
  • Très faible utilisation des outils numériques spécifiques, en particulier les outils de mémorisation en ligne (moins de 5%), les fils de syndication (moins de 17%), les réseaux sociaux spécialisés…
  • Utilisation massive des outils Internet « grand public »: Google (95%), Wikipédia (70%, dont 47% dans un cadre académique) voire Facebook (34%). Une mention spéciale pour Google Scholar utilisé par 45% des répondants.

Ce qui semble apparaître ainsi c’est la coexistence entre un impact important du numérique et un certain conservatisme des pratiques et des conceptions. Les croisements avec les données d’âges (40 ans d’âge moyen) et de disciplines permettront d’affiner le paysage.

Plus de précisions après le saut…

Gabriel Gallezot & Michel Roland

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Form@doct : un tutoriel au service des doctorants

Form@doct, tutoriel pour la « FORMation A distance en information DOCumentation pour les docTorants », est désormais ouvert ! Réalisation collective réunissant les SCD de Bretagne, l’INSA et l’URFIST de Rennes, il a officiellement été lancé et présenté lors de la journée commune de rentrée doctorale, organisée par l’Université Européenne de Bretagne, le 8 décembre 2010 à Rennes 1.

Les enjeux de ce projet, rappelés lors des journées URFIST / ENSSIB des 3 et 4 juin 2010, ne sont pas négligeables : trouver le point d’équilibre entre une orientation disciplinaire et la nécessité d’une culture informationnelle transversale, mais aussi entre la maîtrise de connaissances théoriques, indispensables à la mise en œuvre de la thèse, et un ensemble de savoir-faire, liés davantage à des besoins ponctuels et ciblés.

L’objectif de Formadoct, qui est en libre accès et ouvert à tous, est double :

–         fournir aux doctorants de toutes disciplines un corpus de « guides » (actuellement plus d’une trentaine), sur les différentes thématiques de l’information scientifique, susceptibles de concerner les doctorants : le  Libre accès, la propriété intellectuelle, les outils de recherche et de traitement de l’information, les lieux d’information, etc. Potentiellement, tout le champ de l’IST est visé. Le contenu de Formadoct est structuré autour de quatre « axes » (Chercher, Exploiter, Produire, publier, Connaître), découpés en « thèmes », chaque thème contenant plusieurs guides. Chaque guide propose une définition, des approfondissements, un lexique, des ressources et outils, des références pour aller plus loin sur le sujet, parfois des ressources multimédia…

–         apporter des réponses courtes à des besoins ponctuels, par un système de FAQ. Plus de 180 questions sont actuellement en ligne.

Après plusieurs mois de recherche de la solution technique la mieux adaptée à notre cahier des charges, le choix de l’Equipe-projet s’est porté sur LibGuides /LibAnswers, solution logicielle développée aux Etats-Unis pour les besoins des bibliothèques anglo-saxonnes. La mise en œuvre pour Formadoct en a été présentée par Julien Sicot, également lors des Journées URFIST-ENSSIB de juin dernier. Cet outil, original et innovant, permet notamment d’inscrire pleinement le tutoriel dans la mouvance des outils « web 2 » (contenus multimédia, aspects collaboratifs, fils RSS, interactivité, souplesse des mises à jour, etc.). Grâce à LibGuides/LibAnswers, Formadoct permet également d’offrir une personnalisation des guides, une interactivité avec les doctorants (par des commentaires, des propositions de questions, des suggestions de ressources, des contacts directs, etc.), et favorise l’implication collective du réseau des formateurs-rédacteurs…

L’ouverture officielle de Formadoct est pour nous une étape essentielle, un premier aboutissement pour un long projet, qui a connu plusieurs vicissitudes comme tout projet. Mais elle ne constitue pas pour autant un achèvement ! D’une part, parce qu’il reste d’autres nouveaux guides à élaborer, des mises à jour et des améliorations à apporter ; d’autre part, parce que ce site en libre accès se veut le premier niveau d’un projet qui en comptait deux autres au départ : offrir des ressources et des services personnalisés dans la formation à distance, réservés aux doctorants de l’UEB.

Depuis plusieurs années, l’URFIST de Rennes s’est pleinement investie dans Formadoct, avec le SCD de l’UBO, dans le co-pilotage du projet, la conception et la réalisation du tutoriel, notamment au niveau des contenus didactiques, de la structure ou des services proposés. Aussi est-ce avec un plaisir particulier que nous invitons doctorants, enseignants et formateurs à explorer Form@doct, aux deux adresses suivantes : les guides sur http://guides-formadoct.ueb.eu, et les questions sur http://faq-formadoct.ueb.eu/.

Longue vie à Form@doct !

Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Pour Tim Berners, Hadopi est un « fléau » pour le web

Les 27 et 28 septembre a eu lieu à la Royal Society de Londres une conférence sur le futur du web (Where to now for the Web?). Tim Berners, co-fondateur du web avec Robert Cailliau, est intervenu sur le sujet.

Tim Berners est partisan d’un web ouvert, libre et neutre. Il a invité les experts réunis pour cette conférence à lutter contre l’encadrement du Web, créé au départ comme un lieu de liberté. C’est ce qui a d’ailleurs permis son développement mondial remarquable.

Les lois répressives du genre Hadopi sont avant tout des tentatives désespérées et sans doute inefficaces de sauvetage de l’industrie du disques ou du film.

JPL

Une avancée sur le front des URFIST : les Journées d’étude sur Les Doctorants et l’I.S.T.

Les  3 et 4 juin 2010, sur le Campus de La Doua à Lyon, le Réseau national des URFIST a conforté sa position dans la communauté scientifique lors des Rencontres URFIST/FORMIST centrées sur Les Doctorants et l’I.S.T.

On connaît l’importance du vivier des Doctorants, futurs communicants dans la sphère de l’Information scientifique et technique, déjà opérationnels dans leur laboratoire, impliqués dans la publication des travaux de leur équipe.

Cette génération montante insuffle un esprit nouveau dans la communauté des chercheurs, au plus près de l’évolution des modes d’acquisition rapide de l’information et des processus de la communication scientifique.

La réflexion méthodologique et l’analyse critique ou comparative sont caractéristiques de l’action des URFIST. Il était naturel que notre Réseau se penche sur la sphère doctorale, particulièrement réceptive à l’innovation dans le domaine de l’IST et susceptible de contribuer à son développement dans les laboratoires où les doctorants sont actifs.

Cette manifestation rassembla environ 180 inscrits. Outre la moitié d’un public lié aux bibliothèques, traditionnellement associé aux Journées FORMIST (partenaire de cette 3è Journée nationale d’étude du Réseau des URFIST), c’est un contingent notable de professionnels de l’information travaillant en laboratoire et surtout 15 à 20 % de participants issus directement du monde de l’enseignement et de la recherche, qui a très activement animé le flux des questions et des débats lors de ces Journées. Les doctorants n’étaient bien sûr pas en reste, tant dans l’assistance qu’à la tribune.

Équilibrées entre ateliers et communications, conclues par une table ronde réunissant des interlocuteurs issus des différentes catégories d’acteurs de l’IST dans la sphère doctorale, les Journées ont pu couvrir l’ensemble du panel des préoccupations axées autour de la thématique : recherche et insertion professionnelle, intimement liées dans la formation des doctorants, sont directement visées par l’IST.

Acquérir, exploiter, diffuser l’information scientifique et technique: ces trois volets furent analysés conjointement, avec un éclairage tant national qu’international et une vision qui allait de la vulgarisation au brevet en passant par des tutoriels novateurs en ligne (comme Form@doct) et la relation de nombreuses expériences de terrain spécifiques.

L’évolution des institutions encadrant le doctorat, la mutation des technologies de l’IST (par le biais notamment de l’Open Access) et la caractérisation des modalités d’écriture scientifique, ont ponctué les communications, tandis qu’une synthèse sur la formation des doctorants dans le monde permettait d’affiner la vision internationale du phénomène.

Textes et présentations sont d’ores et déjà disponibles sur le site Doctis .

Partenaire actif de ces Journées sous le label FORMIST, l’enssib retransmet aussi ces contenus dans sa Bibliothèque numérique.

La substance de ces Journées paraîtra en 2011 de façon plus consistante et analytique dans un volume de la série “Culture de l’information” aux Presses de  l’enssib, dont Claire Denecker (Urfist de Lyon) et Alexandre Serres (Urfist de Rennes) sont co-responsables.

Manuel Durand-Barthez

Membre de l'URFIST de Paris. Formation SHS, professionnellement plutôt tourné vers les STM.

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Trois « méta-études » sur les comportements informationnels des usagers

Les enquêtes et études sur les comportements informationnels des usagers, notamment universitaires, n’ont jamais été si nombreuses et si riches. Et il devient très difficile, sinon impossible, d’en faire un suivi exhaustif. Aussi faut-il saluer particulièrement les « méta-études », fondées sur des états de l’art de la littérature et des synthèses de travaux.

En voici trois, découvertes ces dernières semaines, toutes trois évidemment anglo-saxonnes (l’analyse d’un grand nombre de travaux de recherche sur les usagers et les pratiques informationnelles confirme l’écrasante supériorité des Anglais et des Américains dans ce domaine ; mais ceci est un autre sujet !), de grande ampleur et produites par l’incontournable JISC.

La première est déjà vieille de deux ans et avait été commentée lors de sa sortie, en 2008 : il s’agit de l’étude des chercheurs de l’UCL (University College London) et du JISC (Joint Information Systems Committee), « Information behaviour of the researcher of the future ». La nouveauté à saluer aujourd’hui est l’heureuse initiative d’Isabelle Estève-Bouvet, qui a traduit le document de synthèse, et de SavoirsCDI qui l’a mis en ligne :  “Comportement informationnel du chercheur du futur“.

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Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Les Doctorants et l’Information scientifique: Journées d’étude URFIST:ENSSIB – Lyon La Doua 3/4 Juin 2010

On connaît (mais peut-être la méconnaît-on trop souvent) l’importance de l’IST dans la formation et les pratiques du Doctorant.

Le Réseau des URFIST, amplement concerné par le vivier des futurs docteurs dans ses stages, avait à cœur depuis longtemps de consacrer une Journée d’étude sur « Les doctorants et l’information scientifique ».

La problématique de l’encadrement informationnel du thésard, de la place de l’IST dans l’appropriation des connaissances, dans leur exploitation et leur diffusion, en deçà et au-delà de la Thèse, constituent un enjeu majeur des missions de nos Unités.

Réunir les acteurs du protocole qui accompagne les futurs docteurs durant leur parcours, à travers des communications, des ateliers et une table ronde, afin que chaque aspect de la question soit envisagé sous un angle différent, afin de mutualiser les expériences : tel est l’objectif de ces journées.  Un communiqué circonstancié le décrit en détail, à l’appui du programme dont les grandes lignes sont d’ores et déjà disponibles.

Il importe de souligner que c’est grâce à la synergie entre le Réseau des URFIST et l’Enssib, par le biais de sa mission FORMIST, que ces Journées sont possibles. Lyonnaises, elles se tiendront sur le Campus de la Doua les 3 et 4 juin. Elles concernent tout aussi bien les professionnels de l’IST que les Enseignants-chercheurs et bien sûr les Doctorants eux-mêmes.

L’inscription est gratuite, mais obligatoire.

Outre les liens mentionnés plus haut dans ce billet, vous trouverez toute l’information globalisée sur  un site : http://doctis.wordpress.com/ .

Alors à très bientôt !

Manuel Durand-Barthez

Membre de l'URFIST de Paris. Formation SHS, professionnellement plutôt tourné vers les STM.

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Parution de “L’Education à la culture informationnelle”

Il est enfin paru !
Avec quelques mois de retard sur le calendrier initial, l’ouvrage collectif de l’ERTé, “L’éducation à la culture informationnelle”,  vient donc de sortir aux  Presses de l’enssib et nous sommes particulièrement heureux d’annoncer ici cette parution.
L’ouvrage, dirigé par Françoise Chapron et Eric Delamotte, est l’édition des actes du Colloque international de Lille, d’octobre 2008, édition doublement enrichie : d’une part, les textes du colloque, qui ont été sélectionnés, ont été repris et améliorés par rapport à leur version d’origine (rappelons que toutes les communications du colloque sont accessibles, depuis janvier 2009, sur ArchiveSic dans la collection ERTé), d’autre part plusieurs nouveaux textes, rédigés par les membres de l’ERTé, viennent structurer et introduire les différentes parties de l’ouvrage.

Signalons enfin que cet ouvrage inaugure la nouvelle série, lancée par les Presses de l’enssib dans la collection “Papiers“, la série “Culture(s) de l’information“, co-animée par Claire Denecker et moi-même.

Voici la présentation et le sommaire :

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Alexandre Serres

Enseignant-chercheur, co-responsable de l'URFIST de Rennes

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Réunion satellite du Congrès IFLA 2010 à Göteborg : appel à communication

Texte français de l’appel à communication, annonce transmise par notre collègue Agnès Colnot (SCD de l’Université Rennes 1, section Maîtrise de l’information de l’IFLA) :

Congrès annuel de l’IFLA 2010 : Réunion satellite
Appel à communication
Maîtrise de l’information : contexte, communauté, culture
http://www.ifla.org/en/calls-for-papers/2416

“La Section Maîtrise de l’information de l’IFLA organise une réunion satellite à l’Université de Göthenburg (Suède) les 8 et 9 août, en collaboration avec l’Université de Göthenburg. Cet événement se déroulera le dimanche 8 août au soir et le 9 août toute la journée.

Les objectifs principaux de l’événement sont :

  • Comprendre les différentes significations de la notion de maîtrise de l’information dans des contextes, des cultures et des communautés spécifiques
  • Apprendre à connaître leurs différents besoins informationnels
  • Offrir aux participants l’occasion de réfléchir sur ce qu’ils peuvent en retirer dans leur pratique personnelle

Nous recherchons des communications pour le programme de la matinée. L’après-midi consistera en une “non-conférence” pendant laquelle les personnes présentes seront en mesure de proposer et d’approfondir des thèmes qui les intéressent plus particulièrement. Des informations complémentaires sur cette partie seront diffusées prochainement.

Les communications retenues viendront de professionnels qui

  • ont pratiqué les formations à la maîtrise de l’information dans des contextes, des communautés et des cultures spécifiques.
  • ont exploré les différentes facettes de la maîtrise de l’information en fonction de la culture et de la communauté, et des besoins spécifiques qui en découlent. Les auteurs devront décrire clairement le contexte et les objectifs ainsi que leur démarche de recherche.
    Par exemple, le cas d’une bibliothèque publique et d’une communauté professionnelle locale, ou celui de professeurs de collège et d’élèves, ou encore celui d’enseignants à l’université et de groupes d’étudiants.
  • ont développé leurs interventions (activités, pédagogie, programmes) en se basant sur la connaissance de ce contexte. Il devra être clairement présenté comment les formations sont adaptées au groupe ou à la communauté spécifique.

Nous sommes particulièrement intéressés par des pratiques participatives ou collaboratives avec les groupes ou communautés en question, illustrées par des citations ou des vidéos.

Les communications seront en anglais, d’une durée de 30 minutes maximum.

Calendrier :
1. Les propositions doivent être envoyées pour le 21 avril 2010, par mail à il.satellite2010@googlemail.com
Les propositions doivent inclure : titre, résumé de 250 mots, coordonnées de l’auteur (nom, adresse complète, téléphone, fax, mail), et son affiliation
2. Les résultats de la sélection seront connus autour du 10 mai
3. Les auteurs devront fournir un résumé plus important de 800 mots en anglais, et une courte biographie pour le 6 juin pour diffusion sur le site web
4. Les présentations complètes devront être envoyées pour le 31 juillet

Merci de bien noter que les orateurs choisis sont attendus en personne et qu’ils sont responsables des frais liés à leur participation au congrès.”